Lehrpersonen werden immer häufiger mit unberechenbaren, aggressiven oder provokativen Verhaltensweisen von Schülern und Schülerinnen konfrontiert. Wie können Lehrpersonen darauf reagieren? Welche Möglichkeiten gibt es außerhalb der gängigen Maßnahmen und Tools? Welche Beobachtungen sind wichtig, um die Situation gewinnbringend analysieren zu können, aber auch im Hinblick auf den Antrag um Abklärung? Wo sind die Grenzen der pädagogischen-didaktischen Arbeit und welche Hilfen gibt es außerhalb der Schule?

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Kreative Didaktik, innovative Werkzeuge für Texte, Bilder und Musik und der sichere Umgang mit KI für Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler.

Schülerunfallversicherung, Aufsichtspflicht, Rekurse, Ausflüge, Unfallberichte ausfüllen.

Es ist erwünscht, gezielte Fragestellungen bereits vor der Veranstaltung per Mail an petra.aberer@schule.suedtirol.it innerhalb 30.10.2025 zu schicken.

Video- und Glückspiele im Fokus

• Wie trauern Kinder?
• Bedürfnisse von trauernden Kindern
• Praktische Unterstützungsmöglichkeiten
• Die Rolle und Haltung der Lehrpersonen
Trauer ist ein Lebensthema und auch Kinder erleben die unterschiedlichsten Abschieds- und Verlustsituationen.
Für die Kinder sind Lehrpersonen sehr wichtige Bezugs- und oft auch Vertrauenspersonen. Es gibt ihnen eine große Sicherheit, wenn sie auf Verständnis vertrauen können und ihre individuellen Bedürfnisse auch in der Schule einen Platz bekommen – sowohl im Akutfall als auch in den folgenden Monaten und Jahre.
In der Begegnung mit Trauernden und insbesondere Kindern gibt es sehr viel Unsicherheit und Unbehagen. Kinder reagieren auf Verlusterfahrungen anders als Erwachsene. Sie gehen unter anderem viel unbefangener damit um. Wenn wir es schaffen, ihnen in dieser Natürlichkeit zu begegnen, können wir auch im Kindergarten- und Schulalltag eine wesentliche Stütze im Trauerprozeß sein.

Rechnen lernen, Risikofaktoren bei SchülerInnen früh erkennen und gezielt intervenieren. Der Aufbau von tragfähigen Grundvorstellungen in der Mathematik sowie das gezielte Beobachten und Einschätzen der Kompetenzen der SchülerInnen sind wichtige Faktoren für die Prävention von Lernschwierigkeiten. Bei dieser Fortbildung wird, ausgehen von den wichtigen Bausteinen des Anfangsunterrichtes, auf allgemeine Grundsätze, mögliche Stolpersteine und Risikofaktoren bei SchülerInnen hingewiesen sowie auf zielführende Fördermaßnahmen und deren konkrete Umsetzung im Unterricht eingegangen.
1. Treffen: Zählen mit Anzahlverständnis; Absichern mit Zahlwortreihe; gleich viel, mehr, weniger über Eins-zu-Eins-Zuordnung; 1mehr/1weniger als Prinzip der auf-/absteigenden Zahlwortreihe; Simultanerfassung, bewusste Simultanerfassung/quasi-Simultanerfassung aufbauen.
2. Treffen: Teile-Ganzes-Verständnis der Zahlen bis 10; Dazugeben und Wegnehmen als Handeln mit Zahl-Teilen und Zahl. Ganzen; Zahlzerlegungen bis 10; Erarbeiten und Sichern weitere nichtgezählten Strategien.

– Attività di apprendimento autonomo

– Manuali, materiali e spunti per l’alfabetizzazione degli alunni stranieri

– Classi eterogenee, strumenti didattici ed attività inclusive

C’è una lista d’attesa, si prega di contattare la coordinatrice.

Das Treffen steht im Zeichen des Austauschs und stellt eine Plattform für Gespräche und gegenseitiges sich Kennenlernen dar. Es wird ein Rückblick auf die Tätigkeiten gegeben, einzelne Fälle können besprochen werden. Wünsche und Bedürfnisse der Care-Teams werden erhoben und gesammelt.

Es ist erwünscht spezielle Fragestellungen bis 1. Jänner 2026 an petra.aberer@schule.suedtirol.it zu schicken.

Kinder, die sich selbst steuern, die konzentriert arbeiten, Enttäuschungen nach kurzer Zeit überwinden, die ausdauernd an einem Spiel dranbleiben, Konflikte mit anderen Kindern lösen oder die sich mehrere Schritte einer Anweisung merken und diese ausführen, können erfolgreich lernen. Dazu sind gut ausgeprägte exekutive Funktionen sehr bedeutsam, die sich im Alter zwischen drei und acht Jahren besonders intensiv entwickeln. Sehen wir gemeinsam hin, wie im Kindergarten natürliche Lernmomente für die Förderung der exekutiven Funktionen genutzt werden und welche Förderelemente in der Grundschule hilfreich sind.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Englische Schreibschrift – Anglaise Wir begeben uns mit der englischen Schreibschrift stilistisch in die Epoche des Klassizismus. Als Schreibwerkzeug verwenden wir die Spitzfeder mit ihrem typischen Schwellzug. Die durch Druck und Gegendruck bis in die feinsten Nuancen gesteuerte Schreibbewegung ist in höchstem Maße von der Formvorstellung des Schreibers abhängig.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).
Materialspesen: ca. 15 Euro (Papier, Tinte, Federhalter, Spitzfeder)
Maximal 20 TeilnehmerInnen

• Wie trauern Kinder?
• Bedürfnisse von trauernden Kindern
• Praktische Unterstützungsmöglichkeiten
• Die Rolle und Haltung der Lehrpersonen
Trauer ist ein Lebensthema und auch Kinder erleben die unterschiedlichsten Abschieds- und Verlustsituationen.
Für die Kinder sind Lehrpersonen sehr wichtige Bezugs- und oft auch Vertrauenspersonen. Es gibt ihnen eine große Sicherheit, wenn sie auf Verständnis vertrauen können und ihre individuellen Bedürfnisse auch in der Schule einen Platz bekommen – sowohl im Akutfall als auch in den folgenden Monaten und Jahre.
In der Begegnung mit Trauernden und insbesondere Kindern gibt es sehr viel Unsicherheit und Unbehagen. Kinder reagieren auf Verlusterfahrungen anders als Erwachsene. Sie gehen unter anderem viel unbefangener damit um. Wenn wir es schaffen, ihnen in dieser Natürlichkeit zu begegnen, können wir auch im Kindergarten- und Schulalltag eine wesentliche Stütze im Trauerprozeß sein.

– Attività di apprendimento autonomo

– Manuali, materiali e spunti per l’alfabetizzazione degli alunni stranieri

– Classi eterogenee, strumenti didattici ed attività inclusive

C’è una lista d’attesa, si prega di contattare la coordinatrice.

Im Rahmen dieser Fortbildung legen wir den Fokus darauf, wie Sprachenvielfalt sichtbar gemacht und für das Lernen genutzt werden kann. Dabei tauschen wir uns über Erfahrungen und Herausforderungen aus. Praktische Beispiele geben Impulse und Ideen für einen offenen, mehrsprachigen Unterricht.

Nel corso dei due incontri verrà mostrato come creare e utilizzare esercizi e fogli di lavoro interattivi online che facilitano l’apprendimento attivo degli studenti. Attraverso attività pratiche, gli insegnanti apprenderanno strategie per utilizzare efficacemente i fogli di lavoro per personalizzare l’insegnamento e per rendere le lezioni più coinvolgenti.

Il corso è modulare e l’iscrizione è valida per entrambi gli incontri. Nel caso in cui foste impossibilitati a frequentare un modulo, contattate la coordinatrice (info@fobu.eu).

Interaktive Führung durch die Sonderausstellung Funga – eine verborgene Welt und Vorstellung der Vermittlungsangebote für Grund- und Mittelschulklassen.
Die Sonderausstellung im Naturmuseum setzt sich zum Ziel einen Einblick in die großteils unbekannte Welt der Pilze zu geben, ihre Rolle in Ökosystemen und für den Menschen zu vermitteln und so den Blick auf Organismen zu ermöglichen, die unsere Beziehung zur Natur bereichern können.

Schwerpunkte:

Kinder zur Kooperation gewinnen, in kritischen Situationen professionell und einfühlsame Grenzen setzten und Konflikte lösen.
Lehrpersonen und pädagogische Fachkräfte stehen tagtäglich vor großen Herausforderungen. Kinder sollen zu selbstverantwortlichen, kooperationsfähigen, kreativen und lernkompetenten Menschen erzogen werden. Es gilt, aggressive Kinder zu bremsen, traurige Kinder zu trösten, schüchterne Kinder einzubeziehen, gelangweilte Kinder zu motivieren, Streithähne zu trennen, jedes Kind ist individuell zu fördern und das am besten alles gleichzeitig. Es gilt, durch positive Aufforderungen die Kooperation der Kinder zu gewinnen. In Situationen, in denen Kinder das, was sie gerade tun, lassen sollen, gilt es, Grenzen freundlich, aber bestimmt zu setzen und nach Möglichkeiten die Bedürfnisse des Einzelnen zu berücksichtigen.
Von Konflikten sprechen wir, wenn sowohl bei Erwachsenen, also auch beim Kind die Gefühle „überkochen“. Konfliktfähigkeit und emotionale Intelligenz gehören heute zu den Schlüsselqualifikationen.
Es besteht die Möglichkeit, schwierige Fälle des eigenen Berufsalltags einzubringen, um Lösungen für herausfordernden Situationen mit Kindern, Eltern und anderen beteiligten Personen zu entwerfen.

Verschiedene Spiele wie Wurf- und Fangübungen, Prellen und Koordinationsaufgaben fördern gezielt die Verbesserung von Balltechnik, Reaktionsgeschwindigkeit und Körperkoordination.

Beim Herauffahren von Bozen nach Oberbozen lassen sich gut die wärme- und trockenresistenten Baumarten erkennen, auch der Wechsel der Waldtypen und einige Kulturbäume wie die Kastanien. Wir wandern durch unterschiedliche Wälder im Umkreis von Oberbozen, beobachten und besprechen die Buchen, Waldkiefern, Fichten, Tannen und Sträucher am Waldrand. Förster Christian Valtingoier stellt die Waldökosysteme vor; vielleicht hören wir Vögel, die im oder am Waldrand vorkommen, und finden andere Spuren von Tieren. Auch der Klima-Aspekt wird ein Thema der Fortbildung sein: Die Erwärmung in den letzten Jahren und einige sehr trockene Winter setzen vielen Baumarten zu.