Das Einspluseins ist ein sehr wichtiges Thema in der ersten und zweiten Klasse, da alle weiteren mathematischen Grundfertigkeiten mitunter auf diesem Wissen aufbauen. Zählendes Rechnen erschwert dem Kind viele Jahre lang einen leichten und freudigen Zugang zur Mathematik. Um das Automatisieren der Plusaufgaben erfolgreicher zu gestalten, braucht es im Kopf mathematische Bilder, Strukturen und Einsichten. Mit Auswendiglernen alleine, ist es nicht getan! In dieser Fortbildung sammeln wir pädagogisch-didaktisch wertvolle Möglichkeiten, wie sich das Kind handlungsorientiert ein inneres Bild von der Zahlenwelt und der 1+1Tafel konstruieren kann. Weiters schauen wir uns an, was man beim Kopfrechentraining beachten soll und welche Tipps und Tricks, zum Üben hilfreich sind.

Rechnen lernen, Risikofaktoren bei SchülerInnen früh erkennen und gezielt intervenieren. Der Aufbau von tragfähigen Grundvorstellungen in der Mathematik sowie das gezielte Beobachten und Einschätzen der Kompetenzen der SchülerInnen sind wichtige Faktoren für die Prävention von Lernschwierigkeiten. Bei dieser Fortbildung wird, ausgehen von den wichtigen Bausteinen des Anfangsunterrichtes, auf allgemeine Grundsätze, mögliche Stolpersteine und Risikofaktoren bei SchülerInnen hingewiesen sowie auf zielführende Fördermaßnahmen und deren konkrete Umsetzung im Unterricht eingegangen.
1. Treffen: Zählen mit Anzahlverständnis; Absichern mit Zahlwortreihe; gleich viel, mehr, weniger über Eins-zu-Eins-Zuordnung; 1mehr/1weniger als Prinzip der auf-/absteigenden Zahlwortreihe; Simultanerfassung, bewusste Simultanerfassung/quasi-Simultanerfassung aufbauen.
2. Treffen: Teile-Ganzes-Verständnis der Zahlen bis 10; Dazugeben und Wegnehmen als Handeln mit Zahl-Teilen und Zahl. Ganzen; Zahlzerlegungen bis 10; Erarbeiten und Sichern weitere nichtgezählten Strategien.