Werte wie Mitgefühl, Respekt, Hilfsbereitschaft u. a. sind wesentlich für ein harmonisches Miteinander. Auch über den Ethikunterricht und den Schulalltag hinaus kommt dem Vermitteln von Wertebewusstsein eine große Bedeutung zu. Werte können wir nicht lehren und lernen wie die Malreihen und auch nicht trainieren und üben wie das Schifahren, aber wir können Werte erlebbar machen. Aus kinderphilosophischer Sicht wollen wir alltagsrelevant und konkret anwendbar Möglichkeiten kennenlernen, wie wir die Wertekultur der uns anvertrauten Kinder und Jugendlichen stärken können.

Webseite der Referentin

Kinder wünschen sich meistens, dass ihre Eltern ein Leben lang zusammen bleiben. Nach einer Trennung ist nichts mehr wie früher, die Jugendlichen verlieren ihre Routine, ihren Alltag, ganz einfach „ihre Welt“. Dieser Verlust kann mit Unsicherheiten, Ängsten und Schuldgefühlen verbunden sein. In den meisten wissenschaftlichen Studien wird gezeigt, dass besonders die ersten 2 Jahre nach einer Trennung für die Jugendlichen am schwierigsten sind.  Gerade in dieser Zeit benötigen sie viel Unterstützung. Deshalb ist es wichtig, dass die Jugendlichen in ein stabiles, unterstützendes und bedürfnisorientiertes Netz eingebettet sind. In dieser Fortbildung sollen mögliche Reaktions- und Verhaltensweisen von Scheidungskindern und Möglichkeiten zum Umgang im schulischen Kontext aufgezeigt werden. 

Was heißt leiten? Wie leite ich Gruppen kompetent und effizient?  In der Fortbildung geht es vor allem um die Basics systemischer Kommunikation (Gesprächsführung mit  Mitarbeitern/Mitarbeiterinnen, Eltern usw.) Die Teilnehmer /-innen gewinnen Einblick in die systemische Konfliktlösung. Es werden Tipps gegeben, wie Sitzungen gut geleitet werden.

Seit Jahren suchen die Positive Psychologie und die Existenzanalyse intensiv nach dem, was Menschen stärkt und sie gesund und wirksam erhält. Die Teilnehmenden erhalten nach einer theoretischen Einführung in die Grundlagen Anregungen für ihren Unterricht, in dem das Erleben von positiven Gefühlen, aufbauenden Beziehungen und die Selbstwirksamkeit wesentliche Bestandteile des Lernklimas sind.

Das Treffen steht im Zeichen des Austauschs und stellt eine Plattform für Gespräche und gegenseitiges sich Kennenlernen dar. Wünsche und Bedürfnisse der Care-Teams werden erhoben und gesammelt. Wie kann man sich gegenseitig unterstützen? Welche Schwerpunktthemen sollten im Schuljahr 2020/21 in einer Fortbildung angeboten werden? Was kann oder soll der Bezirk leisten?

Zwei Careteam-Mitglieder pro Schule.

Was uns das Kind zeigt, ist manchmal nicht die Botschaft, die es uns geben möchte. In diesem Kurs geht es darum, oftmals ungünstige, für das Kind nicht zu verstehende Signale zu erkennen und so umzustellen, dass es dem Kind überhaupt erst möglich wird, ein für seine Entwicklung und Förderung positives Verhalten abzurufen.

• Vermittlung von klaren und für das Kind verständlichen Signalen
• Aufbau von Förderung und Lernbereitschaft beim Kind
• Abbau von ungünstigen, die Entwicklung des Kindes beeinträchtigenden Verhaltensweisen
• Aufbau von Selbständigkeit und Eigenständigkeit
• Aufbau von sozial kompetenten Verhaltensweisen für das ganze weitere Leben

(Webseite der Referentin; LOVT Konzept)

Was heißt leiten? Wie leite ich Gruppen kompetent und effizient?  In der Fortbildung geht es vor allem um die Basics systemischer Kommunikation (Gesprächsführung mit  Mitarbeitern/Mitarbeiterinnen, Eltern usw.) Die Teilnehmer /-innen gewinnen Einblick in die systemische Konfliktlösung. Es werden Tipps gegeben, wie Sitzungen gut geleitet werden.