Attività di laboratorio in aula informatica con strumenti tecnologici e compensativi, per sostenere lo sviluppo di un metodo di studio consapevole e funzionale a supporto del lavoro didattico con gli alunni con DSA.

La partecipazione al laboratorio è consigliata a chi ha già frequentato il primo incontro nell’anno scolastico 2019/20.

Il relatore è socio fondatore e presidente di Canalescuola.

Dieser Kurs wird für die 25 Stunden Fortbildung für Integrationslehrpersonen ohne Spezialisierung anerkannt.

Essere l’insegnante di alunni con ADHD non è un’impresa facile, ma imparare a capire il loro funzionamento è la chiave per instaurare un rapporto costruttivo che non sia fonte di stress per entrambi.

Durante i due incontri, dopo aver inquadrato a livello teorico la problematica, si forniranno alcuni suggerimenti, informazioni e strategie possibili da mettere in campo quando in classe si ha un alunno ADHD. Un dialogo tra insegnanti con lo scopo di condividere delle buone pratiche didattiche per portare in risalto interventi efficaci che si possono adottare nella pratica didattica.

É bene essere a conoscenza di cosa sapere rispetto alla problematica, come agire, ma soprattutto, in alcune situazioni, cosa evitare di mettere in atto.

La parte teorica va bene per qualsiasi grado scolastico.

La relatrice è tutor del Servizio Inclusione presso l’Intendenza Scolastica Italiana, redattrice di un vademecum sulle buone pratiche sull’ADHD/DOP, e fino allo scorso anno è stata referente BES dell’IC Laives.

Dieser Kurs wird für die 25 Stunden Fortbildung für Integrationslehrpersonen ohne Spezialisierung anerkannt.

Durante il corso affronteremo come progettare e sviluppare percorsi didattici sulla piattaforma Teams, integrati anche con altri strumenti ed applicazioni. Verrà dato spazio all’ideazione di nuovi percorsi e alla presentazione di propri progetti.

Essere l’insegnante di alunni con ADHD non è un’impresa facile, ma imparare a capire il loro funzionamento è la chiave per instaurare un rapporto costruttivo che non sia fonte di stress per entrambi.

Durante i due incontri, dopo aver inquadrato a livello teorico la problematica, si forniranno alcuni suggerimenti, informazioni e strategie possibili da mettere in campo quando in classe si ha un alunno ADHD. Un dialogo tra insegnanti con lo scopo di condividere delle buone pratiche didattiche per portare in risalto interventi efficaci che si possono adottare nella pratica didattica.

É bene essere a conoscenza di cosa sapere rispetto alla problematica, come agire, ma soprattutto, in alcune situazioni, cosa evitare di mettere in atto.

La parte teorica va bene per qualsiasi grado scolastico.

La relatrice è tutor del Servizio Inclusione presso l’Intendenza Scolastica Italiana, redattrice di un vademecum sulle buone pratiche sull’ADHD/DOP, e fino allo scorso anno è stata referente BES dell’IC Laives.

Dieser Kurs wird für die 25 Stunden Fortbildung für Integrationslehrpersonen ohne Spezialisierung anerkannt.

Durante il corso affronteremo come progettare e sviluppare percorsi didattici sulla piattaforma Teams, integrati anche con altri strumenti ed applicazioni. Verrà dato spazio all’ideazione di nuovi percorsi e alla presentazione di propri progetti.

Il corso propone un excursus nei libri per elementari e medie in lingua italiana L2, con la formula giusta che riesca con un linguaggio semplice ed un vocabolario adeguato ad attrarre il giovane lettore!

La panoramica di testi presentati permetterà al docente di interagire con il contenuto del libro e di creare un ponte fra comprensione, interiorizzazione e fruizione del racconto stesso. Avremo Silent Books, albi illustrati, romanzi o racconti di avventura: l’avventura per esplorare, il “giallo” per indagare, la poesia per incantare, il fantasy per volare.

La didattica della biblioteca, ovvero l’introduzione al suo patrimonio, è il primo passo e deve essere proposto all’inizio dell’anno scolastico.

Ma come avvicinare poi bambini e ragazzi alla lettura? I Silent Books sono straordinari perché riescono ogni volta a stupire. E si possono affrontare benissimo con ragazzi più grandi ed i risultati sono sorprendenti… ottimo esercizio per stimolare l’uso di vocaboli ed ampliare il proprio glossario, specialmente in una lingua che non è quella madre.

Dalle immagini alle parole, ai concetti, alla frase: il testo deve essere adeguato alla platea alla quale si presenta.

Dalla lettura al gioco: ecco la sfida in grado di appassionare grandi e piccoli.

Dagli incipit ai cruciverba, ai tornei di lettura con domande su ambientazioni e personaggi, dalla lettura cartacea a quella digitale, dall’ascolto di un audiolibro alla comprensione narrata in prima persona dal lettore, poi trasposizione grafica di un racconto che coinvolge discipline didattiche diverse, l’uso di Kamishibai, i racconti in valigia.

Ecco che cosa scatena la curiosità di aprire e sfogliare un libro: tante piccole emozioni e sensazioni che ci aiuteranno a crescere e che renderanno il lettore di oggi un cittadino responsabile domani.

La relatrice è Bibliotecaria presso la Scuola Media „Archimede“. Presentazione Curriculum

Sprachenkombi Italiano & English. Durante il seminario verranno forniti spunti, idee e materiali per l’apprendimento delle lingue focalizzati sui principi della didattica ludica. We will look at how to use picture books and storytelling in a fun way to help Young Learners develop skills to learn a(ny) language.

Il corso propone un excursus nei libri per elementari e medie in lingua italiana L2, con la formula giusta che riesca con un linguaggio semplice ed un vocabolario adeguato ad attrarre il giovane lettore!

La panoramica di testi presentati permetterà al docente di interagire con il contenuto del libro e di creare un ponte fra comprensione, interiorizzazione e fruizione del racconto stesso. Avremo Silent Books, albi illustrati, romanzi o racconti di avventura: l’avventura per esplorare, il “giallo” per indagare, la poesia per incantare, il fantasy per volare.

La didattica della biblioteca, ovvero l’introduzione al suo patrimonio, è il primo passo e deve essere proposto all’inizio dell’anno scolastico.

Ma come avvicinare poi bambini e ragazzi alla lettura? I Silent Books sono straordinari perché riescono ogni volta a stupire. E si possono affrontare benissimo con ragazzi più grandi ed i risultati sono sorprendenti… ottimo esercizio per stimolare l’uso di vocaboli ed ampliare il proprio glossario, specialmente in una lingua che non è quella madre.

Dalle immagini alle parole, ai concetti, alla frase: il testo deve essere adeguato alla platea alla quale si presenta.

Dalla lettura al gioco: ecco la sfida in grado di appassionare grandi e piccoli.

Dagli incipit ai cruciverba, ai tornei di lettura con domande su ambientazioni e personaggi, dalla lettura cartacea a quella digitale, dall’ascolto di un audiolibro alla comprensione narrata in prima persona dal lettore, poi trasposizione grafica di un racconto che coinvolge discipline didattiche diverse, l’uso di Kamishibai, i racconti in valigia.

Ecco che cosa scatena la curiosità di aprire e sfogliare un libro: tante piccole emozioni e sensazioni che ci aiuteranno a crescere e che renderanno il lettore di oggi un cittadino responsabile domani.

La relatrice è Bibliotecaria presso la Scuola Media „Archimede“. Presentazione Curriculum

Durante il corso verranno mostrati esempi di attività e di percorsi didattici per favorire il lavoro autonomo e migliorare il coinvolgimento degli alunni. Progettazione e condivisione nel gruppo di ulteriori attività di apprendimento. 

Durante il corso verranno mostrati esempi di attività e di percorsi didattici per favorire il lavoro autonomo e migliorare il coinvolgimento degli alunni. Progettazione e condivisione nel gruppo di ulteriori attività di apprendimento.