Gespräche können sich schwierig gestalten, wenn Eltern etwas hören, das nicht ihren Erwartungen und Vorstellungen entspricht. In diesem Seminar lernen Sie, mit diesen herausfordernden Situationen umzugehen.

Folgende Themen kommen zur Sprache: eigenen Haltung in der Elternarbeit; Faktoren für eine gelingende Kommunikation; hilfreiche Gesprächstechniken. Die theoretischen Inputs werden von praktischen Übungen und dem Durcharbeiten konkreter Fallsituationen ergänzt, um den Transfer in den Arbeitsalltag zu unterstützen. Die Teilnehmer/-innen sind bereit zu reflektieren und an sich zu arbeiten.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Webseite der Referentin

Wie können Lehrpersonen digitale Medien mit ihren Schülerinnen/Schülern nutzen, um Fähigkeiten und Kompetenzen zu fördern und den Grundstein für ihre Medienmündigkeit zu fördern? Anhand theoretischer Hintergründe und didaktischen Beispielen werde ich Sie in die spannende Welt der digitalen Medienerziehung entführen.

1° modulo: Breve introduzione al significato di DECIFRAZIONE (lettura) E CIFRATURA (scrittura). Presentazione dei casi proposti dagli insegnanti e confronto teorico-pratico sul loro materiale. Errori più frequentati nella normale acquisizione della cifratura e della decifrazione. Quando un errore diventa un campanello d* allarme. Confine tra errore fisiologico ed errore patologico. Proposte e strumenti di intervento, che gli insegnanti possono sperimentare, prima di affrontare la 2° parte del corso.

2° modulo: Spazio di confronto su quanto è emerso durante il primo incontro, rispetto ai casi esaminati. Che cos’è un codice scritto? Cosa significa apprendere un codice scritto?  Abilità necessarie alla normale acquisizione del codice scritto. Teorie recenti sulla normale acquisizione del codice scritto. Un nuovo orientamento teorico-pratico: Manuale “LEGGO ANCH’IO” (La sillaba come unità di base del codice scritto). Proposte di utilizzo di tale orientamento.

Ogni partecipante è pregato di inviare (entro 15.10,24), alle relatrici, (via mail annamaria.francesconi@sabes.it e/o iman.peroni@sabes.it), della letto-scrittura, in quanto è su questo materiale che verterà la prima parte del corso di aggiornamento.

Il corso è modulare e l’iscrizione è valida per entrambi gli incontri. Nel caso in cui foste impossibilitati a frequentare un modulo, contattate la coordinatrice (info@fobu.eu).

Schulprobleme („elementaren Grundbedürfnisse“ und „die 7 Sicherheiten“), Talente entdecken und fördern, den wissenschaftlichen Erkenntnissen von Lernen im System Schule gerecht werden und Lehrpersonen Handlungskompetenz geben.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle drei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

1. Modul „Schulanfang“: Konzept eines offenen Anfangsunterrichts „Vier Säulen -Modell. Der erste Elternabend, der erste Schultag, die ersten Schulwochen. Was können unsere Schulanfänger? Beobachtungshilfen zur Ausgangslage, Lernstandserhebungen, Einführung der Anlauttabelle, verschiedene Übungen und Spiele, Buchstabentag.

2. Modul: „Phonologische Bewusstheit“: Die „phonologische Bewusstheit“ gilt als wichtigster Faktor für die Entwicklung von Lese- und Schreibkompetenzen. Nach einer theoretischen Einführung wird das Materialpaket „Quaky“ vorgestellt. Dieses didaktische Material bietet eine Vielzahl von Übungs- und Spielmöglichkeiten, das den Kindern grundlegende Einsichten in die Sprachstruktur erleichtert und für alle drei Landessprachen geeignet ist.

3. Modul: „Erstlesen und Erstschreiben“: Stufenmodelle der Schreib- und Leseentwicklung, Lernstandserhebungen (Neun Wörter Diktat, lauttreue Wörter), Stolperstellen im Schriftspracherwerbsprozess, geeignete Fördermaterialien, Schreibanlässe, Synthesefähigkeit entwickeln, verschiedene Übungen und Spiele.

4. Modul: „Lese- und Schreibentwicklung beobachten und begleiten“: Schreibanlässe, Schreibproben auswerten und interpretieren, Übungsmaterialien und -formen gezielt einsetzen, besondere Buchstaben, Häufige Wörter (Übungen und Spiele), Leseentwicklung beobachten und begleiten, Lesespiele, Texte lesbar machen, Bilderbücher.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle vier Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

1. Modul:  Grobmotorik – Körperschema – Raumlage: Großräumige Bewegungen werden ökonomischer, zielgerichteter und auch „geschmeidiger“ ausgeführt, wenn die Zusammenarbeit von Sinnwahrnehmung, zentralem Nervensystem und Muskulatur gut funktioniert. Psychomotorische Förderung bemüht sich in starkem Maße darum, die Wahrnehmung des eigenen Körpers in der Umwelt zu optimieren und zu differenzieren sowie deren sensorische Integration zu verbessern. Dies sind wichtige Voraussetzungen für ein gutes Körperschema und eine sichere Raumlage.

2. Modul:  Feinmotorik – Grafmotorik – Stifthaltung- und Stiftführung: Das Schreiben als eine grundlegende Kulturtechnik wird wesentlich durch eine feine Abstimmung zwischen der prozessbegleitenden visuellen Wahrnehmung, taktilen Reizen und Bewegungen von Fingern, Hand und Arm ermöglicht. Wie dies erfolgt und gefördert werden kann, schauen wir uns genauer an!

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Webseite der Referentin

Gespräche können sich schwierig gestalten, wenn Eltern etwas hören, das nicht ihren Erwartungen und Vorstellungen entspricht. In diesem Seminar lernen Sie, mit diesen herausfordernden Situationen umzugehen.

Folgende Themen kommen zur Sprache: eigenen Haltung in der Elternarbeit; Faktoren für eine gelingende Kommunikation; hilfreiche Gesprächstechniken. Die theoretischen Inputs werden von praktischen Übungen und dem Durcharbeiten konkreter Fallsituationen ergänzt, um den Transfer in den Arbeitsalltag zu unterstützen. Die Teilnehmer/-innen sind bereit zu reflektieren und an sich zu arbeiten.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Webseite der Referentin

1° modulo: Breve introduzione al significato di DECIFRAZIONE (lettura) E CIFRATURA (scrittura). Presentazione dei casi proposti dagli insegnanti e confronto teorico-pratico sul loro materiale. Errori più frequentati nella normale acquisizione della cifratura e della decifrazione. Quando un errore diventa un campanello d* allarme. Confine tra errore fisiologico ed errore patologico. Proposte e strumenti di intervento, che gli insegnanti possono sperimentare, prima di affrontare la 2° parte del corso.

2° modulo: Spazio di confronto su quanto è emerso durante il primo incontro, rispetto ai casi esaminati. Che cos’è un codice scritto? Cosa significa apprendere un codice scritto?  Abilità necessarie alla normale acquisizione del codice scritto. Teorie recenti sulla normale acquisizione del codice scritto. Un nuovo orientamento teorico-pratico: Manuale “LEGGO ANCH’IO” (La sillaba come unità di base del codice scritto). Proposte di utilizzo di tale orientamento.

Ogni partecipante è pregato di inviare (entro 15.10,24), alle relatrici, (via mail annamaria.francesconi@sabes.it e/o iman.peroni@sabes.it), della letto-scrittura, in quanto è su questo materiale che verterà la prima parte del corso di aggiornamento.

Il corso è modulare e l’iscrizione è valida per entrambi gli incontri. Nel caso in cui foste impossibilitati a frequentare un modulo, contattate la coordinatrice (info@fobu.eu).

Geeignetes Material, einfacher Handstich, Knopf annähen, mehrere kleine nützliche Werkstücke (wie Täschchen für Gesprächsgegenstände, Accessoires und Brillenetui…) werden angefertigt.

(5 Euro Materialspesen)

1. Modul:

• Symptome und Störungsbilder von Autismus Spektrum
• Wie kann man Autismus erkennen?

2. Modul:

• Non verbale und verbale Kommunikation bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung – Möglichkeiten für die Förderung der Sprache und Kommunikation im schulischen Kontext (Logopädie)
• Strukturierung und visuelle Hilfen in der Förderung von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung im schulischen Kontext (Ergotherapie)
• Sensorische Verarbeitungsstörungen bei Kindern mit Autismus-Spektrum- Störung, mögliche Hilfen im Alltag (Ergotherapie)

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Es wird gewünscht, den Schwergrad und gezielte Fragestellungen innerhalb 18. Oktober 2024 per Mail an petra.aberer@schule.suedtirol.it zu senden, damit die Fortbildung gezielter vorbereitet werden kann.

Im Kurs geht es um folgende Fragen:

• Wie setze ich einen Notruf richtig ab?
• Grundmaßnahmen der Ersthilfe (Freimachen der Atemwege bei Verlegung, stabile Seitenlage, Reanimation, Anbringen eines Druckverbandes)
• Wundversorgung, Hygiene und Stabilisierung bei Verletzungen

Schulprobleme („elementaren Grundbedürfnisse“ und „die 7 Sicherheiten“), Talente entdecken und fördern, den wissenschaftlichen Erkenntnissen von Lernen im System Schule gerecht werden und Lehrpersonen Handlungskompetenz geben.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle drei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Beim 1. Treffen werden die verschiedenen Formen einer interaktiven Tafel vorgestellt. Dabei werden Fragen und Einsatzmöglichkeiten rund um das Whiteboard erörtert. Es werden unterschiedliche Formen von digitalen Tafeln, die in Schulen verwendet werden, vorgestellt. Der Vergleich zwischen traditionellen und interaktiven Tafeln wird angesprochen, inklusive der Vor- und Nachteile einer digitalen Tafel. Es wird erklärt, wie die digitale Tafel ohne Support eines PCs oder Laptops genutzt werden kann, sowie das Nutzen in Verbindung mit einem PC oder Laptop. Auch werden Beispiele von verschiedenen Softwareprodukten angezeigt, die in Zusammenarbeit mit er digitalen Tafel verwendet werden können. Während der Fortbildung haben die Kursteilnehmer/-innen die Möglichkeit die Tafel zu testen. Da es im Kursort derzeit 7 Whiteboards von 3 unterschiedlichen Herstellern gibt, können die erläuterten Anwendungsmöglichkeiten in Kleingruppen an den 3 verschiedenen Modellen ausprobiert und in der Gruppe besprochen werden.

Beim 2. Treffen wird dann die Zusammenarbeit der digitalen Tafel mit anderen externen Geräten wie Laptops, Tablets und Handys vorgestellt, sofern dies beim ersten Treffen nicht mehr möglich war. Auch wird auf Fragen, Probleme und Anregungen der Kursteilnehmer/-innen, die sich während des ersten Treffens oder in der Folge beim Ausprobieren mit den Schülern und Schülerinnen ergeben haben, eingegangen. Weiters werden beim zweiten Treffen einige Programme, die im Zusammenhang mit der interaktiven Tafel verwendet werden könnten, vorgestellt und auch ausprobiert werden.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

1. Modul:

• Symptome und Störungsbilder von Autismus Spektrum
• Wie kann man Autismus erkennen?

2. Modul:

• Non verbale und verbale Kommunikation bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung – Möglichkeiten für die Förderung der Sprache und Kommunikation im schulischen Kontext (Logopädie)
• Strukturierung und visuelle Hilfen in der Förderung von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung im schulischen Kontext (Ergotherapie)
• Sensorische Verarbeitungsstörungen bei Kindern mit Autismus-Spektrum- Störung, mögliche Hilfen im Alltag (Ergotherapie)

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Es wird gewünscht, den Schwergrad und gezielte Fragestellungen innerhalb 18. Oktober 2024 per Mail an petra.aberer@schule.suedtirol.it zu senden, damit die Fortbildung gezielter vorbereitet werden kann.

Es werden Arbeitsweisen mit individuellen Lernplänen und offenem Material aufgezeigt.

• Welche Aspekte sind die Voraussetzungen für echtes freies Arbeiten?
• Wie kann eigenständiges und zielführendes Lernen organisiert werden?
• Wie können ansprechende Lernumgebungen gemeinsam mit den Kindern gestaltet werden?
• Welche Rolle spielt die Lerngruppe, welche die Lehrperson?

Diesen Fragen wird nachgegangen und im Erfahrungstausch werden mögliche Wege und Antworten gesucht.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Das Ziel dieser Fortbildung liegt im Erlernen „psychischer Erste Hilfe – Maßnahmen“, um auch für Krisensituationen bestmöglich gerüstet zu sein.

1. Modul – Krisenmanagement: Thema „Krise“ und Krisenintervention, Aufgaben und Grenzen, Vorbereitungen für den Notfall (Trauerkoffer, Checklisten, …),
2. Modul – Krisenintervention: Benachrichtigung der Mitarbeiter/-innen, Benachrichtigung und Umgang mit den Eltern, Überbringen schlechter Nachrichten, Todesverständnis, mit Kindern und Jugendlichen über den Tod reden.
3. Modul – Krisenintervention: Rituale, Reaktionen und besondere Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen, Grundregeln im Umgang mit trauernden Kindern und Jugendlichen.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle drei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Maximal 25 Teilnehmer/-innen. Sollte die maximale Teilnehmeranzahl überschritten werden, haben die Angemeldeten aus dem Bezirk Bozen und Umgebung Vorrang!

Webseite der Referentin

Das Ziel dieser Fortbildung liegt im Erlernen „psychischer Erste Hilfe – Maßnahmen“, um auch für Krisensituationen bestmöglich gerüstet zu sein.

1. Modul – Krisenmanagement: Thema „Krise“ und Krisenintervention, Aufgaben und Grenzen, Vorbereitungen für den Notfall (Trauerkoffer, Checklisten, …),
2. Modul – Krisenintervention: Benachrichtigung der Mitarbeiter/-innen, Benachrichtigung und Umgang mit den Eltern, Überbringen schlechter Nachrichten, Todesverständnis, mit Kindern und Jugendlichen über den Tod reden.
3. Modul – Krisenintervention: Rituale, Reaktionen und besondere Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen, Grundregeln im Umgang mit trauernden Kindern und Jugendlichen.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle drei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Maximal 25 Teilnehmer/-innen. Sollte die maximale Teilnehmeranzahl überschritten werden, haben die Angemeldeten aus dem Bezirk Bozen und Umgebung Vorrang!

Webseite der Referentin

Die Karte ist eines der wichtigsten Medien im Geografieunterricht. Lesen, Auswerten und Interpretieren von Karten bis hin zum Anfertigen eigener Karten gehören zu den grundlegenden Fertigkeiten, die die SchülerInnen beherrschen sollten. In dieser Fortbildung geht es darum nach dem Kennenlernen der verschiedenen Karten und Karteninstrumente Methoden zu beleuchten und Strategien zu entwickeln, die die Kartenarbeit für SchülerInnen leicht zugänglich und interessant machen. Am Beispiel „Meine Trauminsel“ gestalten die SchülerInnen kreativ eigene Kartenskizzen.

Nel corso dei due incontri conosceremo il programma Learning Apps e le sue potenzialità. Impareremo a cercare e ad utilizzare i materiali a disposizione nella piattaforma e a condividerli con gli alunni (come compiti o esercizi). Realizzeremo materiali nuovi per L2 adattati alle nostre classi.

Il corso è modulare e l’iscrizione è valida per entrambi gli incontri. Nel caso in cui foste impossibilitati a frequentare un modulo, contattate la coordinatrice (info@fobu.eu).

Es werden Arbeitsweisen mit individuellen Lernplänen und offenem Material aufgezeigt.

• Welche Aspekte sind die Voraussetzungen für echtes freies Arbeiten?
• Wie kann eigenständiges und zielführendes Lernen organisiert werden?
• Wie können ansprechende Lernumgebungen gemeinsam mit den Kindern gestaltet werden?
• Welche Rolle spielt die Lerngruppe, welche die Lehrperson?

Diesen Fragen wird nachgegangen und im Erfahrungstausch werden mögliche Wege und Antworten gesucht.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Im Rahmen des Webinars werden Lehrpersonen die Grundlagen der diversitätssensiblen Pädagogik kennenlernen. Mit Blick auf die Intersektionalität von verschiedenen Differenzlinien wird professionelles pädagogisches Handeln im Kontext von Heterogenität und sozialer Differenz besprochen und Machtverhältnisse und Ungleichheiten werden kritisch hinterfragt. Partizipativ werden Lehrpersonen Möglichkeiten erarbeiten, wie sie die Diversitätskompetenz bei Grundschulkindern fördern und inklusive, gerechte und demokratische Lehr- und Lernbedingungen schaffen können.

Das Treffen steht im Zeichen des Austauschs und stellt eine Plattform für Gespräche und gegenseitiges sich Kennenlernen dar. Es wird ein Rückblick auf die Tätigkeiten gegeben, einzelne Fälle können besprochen werden. Wünsche und Bedürfnisse der Care-Teams werden erhoben und gesammelt.

Das Thema Gewalt an Schulen und im öffentlichen Raum prägt vermehrt die öffentliche Diskussion. Dabei entsteht der Eindruck, dass Aggression, Gewalt und Cyber|Mobbing im Besonderen auch an Schulen ansteigen. Das verunsichert viele Lehrpersonen und Eltern.

Schwerpunkte:

Die Fortbildung gibt einen Überblick über Erscheinungsformen, Entwicklungstendenzen und Ursachen von Gewalt und Cyber|Mobbing an Schulen sowie über Möglichkeiten der Prävention und Intervention. Folgende Themen und Fragestellungen stehen im Mittelpunkt der zwei Fortbildungsnachmittage:

• Erscheinungsformen von Gewalt und Cyber|Mobbing
• Gewalt als Bewältigungsstrategie: Risiko- und Schutzfaktoren
• Wie kann man Betroffene schützen und unterstützen?
• Grundlagen der Gesprächsführung mit Betroffenen von Gewalt und Cyber|Mobbing
• Möglichkeiten und Grenzen der Prävention an Schulen

Austauschmöglichkeit zu Best Practice Erfahrungen.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Nel corso dei due incontri conosceremo il programma Learning Apps e le sue potenzialità. Impareremo a cercare e ad utilizzare i materiali a disposizione nella piattaforma e a condividerli con gli alunni (come compiti o esercizi). Realizzeremo materiali nuovi per L2 adattati alle nostre classi.

Il corso è modulare e l’iscrizione è valida per entrambi gli incontri. Nel caso in cui foste impossibilitati a frequentare un modulo, contattate la coordinatrice (info@fobu.eu).

Das Ziel dieser Fortbildung liegt im Erlernen „psychischer Erste Hilfe – Maßnahmen“, um auch für Krisensituationen bestmöglich gerüstet zu sein.

1. Modul – Krisenmanagement: Thema „Krise“ und Krisenintervention, Aufgaben und Grenzen, Vorbereitungen für den Notfall (Trauerkoffer, Checklisten, …),
2. Modul – Krisenintervention: Benachrichtigung der Mitarbeiter/-innen, Benachrichtigung und Umgang mit den Eltern, Überbringen schlechter Nachrichten, Todesverständnis, mit Kindern und Jugendlichen über den Tod reden.
3. Modul – Krisenintervention: Rituale, Reaktionen und besondere Bedürfnisse von Kindern und Jugendlichen, Grundregeln im Umgang mit trauernden Kindern und Jugendlichen.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle drei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Maximal 25 Teilnehmer/-innen. Sollte die maximale Teilnehmeranzahl überschritten werden, haben die Angemeldeten aus dem Bezirk Bozen und Umgebung Vorrang!

Webseite der Referentin

Für Kinder ist der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule ein bedeutendes Ereignis. In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den Möglichkeiten und Herausforderungen, die uns im letzten Kindergartenjahr, in der Zeit des Übergangs und im ersten Grundschuljahr begegnen. Besonders Augenmerk legen wir dabei auf mathematische Lernwege und lernmethodische Kompetenzen. Und wir gehen der Frage nach, wie pädagogische Fachkräfte, Lehrpersonen und Eltern wirksam zusammenarbeiten können, damit sie eine Brücke mit dem Kind bauen.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Webseite der Referentin

• Praktische Übungen, die im Mathematikunterricht sofort umgesetzt werden können und den Unterricht lustiger und lebendiger gestalten
• Rechenspiele mit Bewegung
• Methoden aus dem teamorientierten Unterricht, leicht und sofort umsetzbar

Körperliche Neugier und viele Fragen von Kindern gehören zum pädagogischen Alltag. Unterschiedliche Ausdrucksformen kindlicher Sexualität sind Teil der Entwicklung und erfordern einen liebevollen und bewussten Umgang. Und zwar so, wie es dem Alter, Entwicklungsstand und Wissensdrang des einzelnen Kindes angemessen ist.

Was ist unter kindlicher Sexualität zu verstehen? Was ist „normal“, was erlaubt? Wann werden Grenzen verletzt? Welche Informationen über Sexualität sollten Kinder in welchem Alter erhalten, was sollten sie lernen und wissen?

Es geht um ein Verständnis von kindlicher Sexualität und den Unterschied zwischen kindlicher und erwachsener Sexualität. Und darum, Kinder in ihrer psychosexuellen Entwicklung gut zu begleiten, in geeigneter Weise mit den Kindern zu sprechen, mit Eltern zusammenzuarbeiten und so einen sicheren Rahmen für Kinder zu schaffen.