Kooperative Lernformen eignen sich sehr gut, um die Schüler/-innen zu aktivieren und ihren Kompetenzbereich nachhaltig zu erweitern. Dabei erfahren sie Wirksamkeit und werden motiviert, ihre Lernprozesse selbstständig zu gestalten.

In der Fortbildung geht es vor allem um die Grundstruktur des kooperativen Lernens. Dabei erhalten die Teilnehmer/-innen wichtige wissenschaftliche Hintergrundinformationen, die die Wirksamkeit des kooperativen Lernens in allen Schulstufen untermauern, und lernen Methoden für den Unterricht kennen. Außerdem werden Beispiele eines teamorientierten Unterrichts gezeigt und Erkenntnisse reflektiert, die die Referentin in ihrer langjährigen Erfahrung gewinnen konnte.  

Das Konzept der Freiarbeit geht auf die Reformpädagogik zurück und wird heute in der Praxis in sehr unterschiedlichen Formen umgesetzt. In der Fortbildungsveranstaltung werden verschiedene Modelle von Freiarbeit vorgestellt und grundlegende Fragen behandelt: Wie frei ist Freiarbeit – Freiheit und Grenzen? Wie kann ich Freiarbeit in meinen Unterricht integrieren? Welche Form passt zu meinem Unterricht? Welche Voraussetzungen müssen gegeben sein? Wie gestalte ich eine passende Lernumgebung? Welche Lernmaterialien eignen sich? Wie kann ich die individuellen Lernwege dokumentieren und die Leistungen bewerten?

Breiten Raum erhalten die Erfahrungen und Fragen der Teilnehmer/-innen.

Jene Lehrpersonen, die sich bereits zum Kurs im Schuljahr 2020/21 angemeldet haben, müssen sich nicht erneut anmelden.

In der Fortbildung geht es in erster Linie um die Vertiefung folgender Inhalte:  Systemische Kommunikation (Gesprächsführung mit  Mitarbeitern/Mitarbeiterinnen, Eltern usw.)  Wir wiederholen und vertiefen die systemischen Leitprinzipien. Dabei geht es darum, systemische Verletzungen zu erkennen. Wir reflektieren Maßnahmen, die diesen entgegenwirken können.

Wir lernen den Aufbau  einer systemischen Sitzung kennen, in der es darum geht, alle Mitarbeiter/-innen in die aktive Rolle zu bringen.

Schulführungskräfte und Lehrpersonen, die sich bereits zum Kurs im Schuljahr 2020/21 angemeldet haben, müssen sich nicht erneut anmelden.

Wie können wir Lehrpersonen eine Lernatmosphäre in der Klasse schaffen, in der auch begabte Schülerinnen und Schüler auf Herausforderungen stoßen und motiviert bleiben? – Der Ansatz des forschenden Lernens kann eine konkrete Hilfestellung im (naturwissenschaftlichen) Unterricht von der ersten bis zur fünften Klasse bieten. Beispiele aus der Praxis geben Einblick in das handlungsorientierte Arbeiten, die Organisation in der Klasse und die Dokumentation der Lerninhalte. Sie zeigen außerdem Möglichkeiten der Reflexion und der Spracharbeit auf.

Seit dem Schuljahr 2020/21 erfolgt in der Grundschule die Bewertung in allen von den Rahmenrichtlinien vorgesehenen Fächern in beschreibender Form. Im Mittelpunkt steht das Kind. Es erhält eine Rückmeldung zu seiner Lernentwicklung, seinen Lernprozessen, seinem Leistungsstand und einen Ausblick auf nächste Schritte auf seinem individuellen Lernweg. Da das Kind Adressat der beschreibenden Bewertung ist, wird beim Verfassen auf eine altersgerechte und verständliche Sprache geachtet. Bei dieser Veranstaltung wollen wir Hilfeleistung beim Formulieren solcher Bewertungen in den Fächern Deutsch, Geschichte, Geografie, Naturwissenschaften, Gesellschaftliche Bildung und in allen musischen Fächern bieten.

Das Konzept der Freiarbeit geht auf die Reformpädagogik zurück und wird heute in der Praxis in sehr unterschiedlichen Formen umgesetzt. In der Fortbildungsveranstaltung werden verschiedene Modelle von Freiarbeit vorgestellt und grundlegende Fragen behandelt: Wie frei ist Freiarbeit – Freiheit und Grenzen? Wie kann ich Freiarbeit in meinen Unterricht integrieren? Welche Form passt zu meinem Unterricht? Welche Voraussetzungen müssen gegeben sein? Wie gestalte ich eine passende Lernumgebung? Welche Lernmaterialien eignen sich? Wie kann ich die individuellen Lernwege dokumentieren und die Leistungen bewerten?

Breiten Raum erhalten die Erfahrungen und Fragen der Teilnehmer/-innen.

Jene Lehrpersonen, die sich bereits zum Kurs im Schuljahr 2020/21 angemeldet haben, müssen sich nicht erneut anmelden.

In der Fortbildung geht es in erster Linie um die Vertiefung folgender Inhalte:  Systemische Kommunikation (Gesprächsführung mit  Mitarbeitern/Mitarbeiterinnen, Eltern usw.)  Wir wiederholen und vertiefen die systemischen Leitprinzipien. Dabei geht es darum, systemische Verletzungen zu erkennen. Wir reflektieren Maßnahmen, die diesen entgegenwirken können.

Wir lernen den Aufbau  einer systemischen Sitzung kennen, in der es darum geht, alle Mitarbeiter/-innen in die aktive Rolle zu bringen.

Schulführungskräfte und Lehrpersonen, die sich bereits zum Kurs im Schuljahr 2020/21 angemeldet haben, müssen sich nicht erneut anmelden.

Kooperative Lernformen eignen sich sehr gut, um die Schüler/-innen zu aktivieren und ihren Kompetenzbereich nachhaltig zu erweitern. Dabei erfahren sie Wirksamkeit und werden motiviert, ihre Lernprozesse selbstständig zu gestalten.

In der Fortbildung geht es vor allem um die Grundstruktur des kooperativen Lernens. Dabei erhalten die Teilnehmer/-innen wichtige wissenschaftliche Hintergrundinformationen, die die Wirksamkeit des kooperativen Lernens in allen Schulstufen untermauern, und lernen Methoden für den Unterricht kennen. Außerdem werden Beispiele eines teamorientierten Unterrichts gezeigt und Erkenntnisse reflektiert, die die Referentin in ihrer langjährigen Erfahrung gewinnen konnte.  

In der Fortbildung geht es in erster Linie um die Vertiefung folgender Inhalte:  Systemische Kommunikation (Gesprächsführung mit  Mitarbeitern/Mitarbeiterinnen, Eltern usw.)  Wir wiederholen und vertiefen die systemischen Leitprinzipien. Dabei geht es darum, systemische Verletzungen zu erkennen. Wir reflektieren Maßnahmen, die diesen entgegenwirken können.

Wir lernen den Aufbau  einer systemischen Sitzung kennen, in der es darum geht, alle Mitarbeiter/-innen in die aktive Rolle zu bringen.

Schulführungskräfte und Lehrpersonen, die sich bereits zum Kurs im Schuljahr 2020/21 angemeldet haben, müssen sich nicht erneut anmelden.

In diesem Kurs werden einige ganz klare und einfache Umsetzungen zur schnellen Individualisierung in jeglicher Form (egal ob mit Materialien oder ausschließlich mit Buch gearbeitet wird) für die Grundschule aufgezeigt.

Die Referentin erläutert, wie sie dazu gekommen ist und warum hierbei die eigene Lehrergesundheit profitiert. Raus aus stundenlangem Vorbereiten, mit immer noch aufwändigeren Umsetzungsideen mit oftmals leider nur wenig tatsächlichem Lernerfolg. An konkreten unabhängigen Materialbeispielen wird gezeigt, dass ein einziges Unterrichtsmaterial von der 1. – 5. Klasse „mitwachsen“ und meist sogar fachübergreifend eingesetzt werden kann. Weniger ist manchmal auch hier absolut mehr.

Webseite der Referentin

Kooperative Lernformen eignen sich sehr gut, um die Schüler/-innen zu aktivieren und ihren Kompetenzbereich nachhaltig zu erweitern. Dabei erfahren sie Wirksamkeit und werden motiviert, ihre Lernprozesse selbstständig zu gestalten.

In der Fortbildung geht es vor allem um die Grundstruktur des kooperativen Lernens. Dabei erhalten die Teilnehmer/-innen wichtige wissenschaftliche Hintergrundinformationen, die die Wirksamkeit des kooperativen Lernens in allen Schulstufen untermauern, und lernen Methoden für den Unterricht kennen. Außerdem werden Beispiele eines teamorientierten Unterrichts gezeigt und Erkenntnisse reflektiert, die die Referentin in ihrer langjährigen Erfahrung gewinnen konnte.  

In der Fortbildung geht es in erster Linie um die Vertiefung folgender Inhalte:  Systemische Kommunikation (Gesprächsführung mit  Mitarbeitern/Mitarbeiterinnen, Eltern usw.)  Wir wiederholen und vertiefen die systemischen Leitprinzipien. Dabei geht es darum, systemische Verletzungen zu erkennen. Wir reflektieren Maßnahmen, die diesen entgegenwirken können.

Wir lernen den Aufbau  einer systemischen Sitzung kennen, in der es darum geht, alle Mitarbeiter/-innen in die aktive Rolle zu bringen.

Schulführungskräfte und Lehrpersonen, die sich bereits zum Kurs im Schuljahr 2020/21 angemeldet haben, müssen sich nicht erneut anmelden.