Immer häufiger werden Lehrpersonen mit unberechenbaren, aggressiven oder provokanten Verhaltensweisen von Schülern und Schülerinnen konfrontiert. Wie können sie darauf reagieren? Wo sind die Grenzen der pädagogisch-didaktischen Arbeit? Welche Beobachtungen führen zu einem Antrag um Abklärung? Bei diesen Treffen werden den Teilnehmern und Teilnehmerinnen Antworten und Hilfen aus kinder-/jugendpsychiatrischer und -psychotherapeutischer Sicht  gegeben.

Dieser Kurs wird für die 25 Stunden Fortbildung für Integrationslehrpersonen ohne Spezialisierung anerkannt.

In diesen Treffen setzen sich die Teilnehmer/-innen mit ihrer Rolle als Mitarbeiter/-innen für Integration auseinander und beschäftigen sich mit spezifischen Fragen zu Inklusion und Integration. Außerdem dienen sie dem kollegialen Erfahrungsaustausch sowie Fallbesprechungen.

Dieser Kurs wird für die 25 Stunden Fortbildung für Integrationslehrpersonen ohne Spezialisierung anerkannt.

1. Treffen: Schreibkompetenz der Schülerinnen und Schüler gezielt beobachten und eventuelle Risikofaktoren frühzeitig erkennen. Schreibproben von Schülerinnen und Schülern analysieren, Fehler interpretieren und auf der Basis von Beobachtungsprotokollen Maßnahmen planen.

2. Treffen: Grundsätzliches zu Leseschwierigkeiten,  Einflussfaktoren auf die Lesekompetenz; Lesekompetenzen beobachten, mögliche Stolpersteine erkennen und gezielte Maßnahmen setzen.

Bitte bringen Sie Textbeispiele von Schülern und Schülerinnen mit.

Dieser Kurs wird für die 25 Stunden Fortbildung für Integrationslehrpersonen ohne Spezialisierung anerkannt.

Diese Treffen dienen dem stufenübergreifenden Informations- und Erfahrungsaustausch zum Thema Integration/Inklusion, der Klärung von praktischen Fragen und Anliegen sowie der Vernetzung mit Diensten im Bezirk.

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Als Lehrer/-in zum Trauer- und Glückscoach für Schüler/-innen werden. Kinder und Jugendliche erleben in ihrem familiären Umfeld und Freundeskreis beglückende, aber auch traurige, belastende Momente. Verletzende Erfahrungen – an Leib und Seele – können nicht vor dem Schuleingang abgegeben werden. Die Kinder und Jugendlichen bringen diese Wunden und Narben mit.

Bewusst und unbewusst werden Lehrpersonen mit diesen Herausforderungen der Schüler/-innen konfrontiert. Wie Lehrpersonen mit Wahrnehmungen körperlicher und seelischer Not ihrer Schüler/-innen umgehen, wie sie darauf reagieren und heilsame Begleiter/-innen werden können, wird anhand konkreter Beispiele aufgezeigt.

Webseite des Referenten

Dieser Kurs wird für die 25 Stunden Fortbildung für Integrationslehrpersonen ohne Spezialisierung anerkannt.

Als Lehrperson für Integration stehen wir im Spannungsfeld von Schülern/Schülerinnen, Lehrpersonen, Schulleitung und Eltern. Unser Augenmerk liegt auf der Unterstützung der Schüler/-innen mit besonderen Bedürfnissen. Von uns wird sowohl Fachkompetenz als auch Mediations- und Kommunikationskom-petenz verlangt. Konkret möchten wir uns im Webinar über diese Herausforderungen austauschen:

• Von der pädagogischen Diagnostik zur Abklärung 
• Maßnahmen bis zur Diagnoseerstellung
• Ausarbeitung des Individuellen Bildungsplans
• Umsetzung der Maßnahmen in Zusammenarbeit mit dem Klassenrat
• Bewertung der Schülern/Schülerinnen mit besonderen Bedürfnissen
• Resilienz im Berufsalltag aufbauen
• Zusammenarbeit mit dem Erziehungsberechtigten
• Evaluation der Inklusionsarbeit

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In diesen Treffen setzen sich die Teilnehmer/-innen mit ihrer Rolle als Mitarbeiter/-innen für Integration auseinander und beschäftigen sich mit spezifischen Fragen zu Inklusion und Integration. Außerdem dienen sie dem kollegialen Erfahrungsaustausch sowie Fallbesprechungen.

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