Sie nutzen bereits Microsoft Office 365 und Apps wie Word, Excel und PowerPoint? In diesem Webinar erhalten Sie einen praxisorientierten Überblick über fünf weitere Office-Tools und wie Sie damit Ihr ganz persönliches Arbeiten schnell und einfach organisieren und Ihren Schülern/Schülerinnen zeitgemäßes Lernen ermöglichen. Lernen Sie Forms, OneDrive, Sway, Teams und Whiteboard genauer kennen und erfahren Sie anhand von konkreten Beispielen, wie Sie

• diese Anwendungen in Ihrem Alltag als Lehrperson unkompliziert nutzen können,
• diese Werkzeuge im Sprach- und Sachfachunterricht sinnvoll einsetzen können,
• diese Tools problemlos an die jeweilige Lernumgebung anpassen können (z.B. im Hybrid- und Fernunterricht, in der Arbeit mit Schülern/Schülerinnen mit besonderen Bildungsbedürfnissen).

Die Teilnehmer/-innen benötigen ein digitales Gerät, eine stabile Internetverbindung, Microsoft Teams als App oder Web-App im Browser (sowie ev. Kopfhörer und ein zweites digitales Gerät zum Ausprobieren der Tools). Eine snets-Adresse ist von Vorteil, jedoch nicht zwingend erforderlich. Sie kann bei Bedarf über das Sekretariat der Schule beantragt werden.

Dieser Kurs wird für die 25 Stunden Fortbildung für Integrationslehrpersonen ohne Spezialisierung anerkannt.

Teil 1 – Einführung in Online Teaching mit Moodle:

• Was ist Moodle und wie kann ich Moodle für die Schule nutzen?
• Welche konkreten Möglichkeiten bietet Moodle?

Teil 2 – Erstellung und Anwendung von Moodle:

• Kurs für eigene Klasse erstellen, Schüleraccounts verwalten
• Mit Schülern kommunizieren/chatten
• Dokumente hochladen und Hausaufgaben bewerten
• Test und Lernzielkontrollen durchführen
• Feedback-Bögen erstellen

Es sind keine Vorkenntnisse nötig; die Lehrperson sollte aber von der eigenen Schule einen Moodle-Account zur Verfügung gestellt bekommen. Moodle wird gewöhnlich von der Schule gekauft, d.h. die Schule muss eine Lizenz haben. Im Kurs wird Moodle Version 3.6.5 verwendet.

Sie nutzen bereits Microsoft Office 365 und Apps wie Word, Excel und PowerPoint? In diesem Webinar erhalten Sie einen praxisorientierten Überblick über fünf weitere Office-Tools und wie Sie damit Ihr ganz persönliches Arbeiten schnell und einfach organisieren und Ihren Schülern/Schülerinnen zeitgemäßes Lernen ermöglichen. Lernen Sie Forms, OneDrive, Sway, Teams und Whiteboard genauer kennen und erfahren Sie anhand von konkreten Beispielen, wie Sie

• diese Anwendungen in Ihrem Alltag als Lehrperson unkompliziert nutzen können,
• diese Werkzeuge im Sprach- und Sachfachunterricht sinnvoll einsetzen können,
• diese Tools problemlos an die jeweilige Lernumgebung anpassen können (z.B. im Hybrid- und Fernunterricht, in der Arbeit mit Schülern/Schülerinnen mit besonderen Bildungsbedürfnissen).

Die Teilnehmer/-innen benötigen ein digitales Gerät, eine stabile Internetverbindung, Microsoft Teams als App oder Web-App im Browser (sowie ev. Kopfhörer und ein zweites digitales Gerät zum Ausprobieren der Tools). Eine snets-Adresse ist von Vorteil, jedoch nicht zwingend erforderlich. Sie kann bei Bedarf über das Sekretariat der Schule beantragt werden.

Dieser Kurs wird für die 25 Stunden Fortbildung für Integrationslehrpersonen ohne Spezialisierung anerkannt.

Teil 1 – Einführung in Online Teaching mit Moodle:

• Was ist Moodle und wie kann ich Moodle für die Schule nutzen?
• Welche konkreten Möglichkeiten bietet Moodle?

Teil 2 – Erstellung und Anwendung von Moodle:

• Kurs für eigene Klasse erstellen, Schüleraccounts verwalten
• Mit Schülern kommunizieren/chatten
• Dokumente hochladen und Hausaufgaben bewerten
• Test und Lernzielkontrollen durchführen
• Feedback-Bögen erstellen

Es sind keine Vorkenntnisse nötig; die Lehrperson sollte aber von der eigenen Schule einen Moodle-Account zur Verfügung gestellt bekommen. Moodle wird gewöhnlich von der Schule gekauft, d.h. die Schule muss eine Lizenz haben. Im Kurs wird Moodle Version 3.6.5 verwendet.

Kooperative Lernformen eignen sich sehr gut, um die Schüler/-innen zu aktivieren und ihren Kompetenzbereich nachhaltig zu erweitern. Dabei erfahren sie Wirksamkeit und werden motiviert, ihre Lernprozesse selbstständig zu gestalten.

In der Fortbildung geht es vor allem um die Grundstruktur des kooperativen Lernens. Dabei erhalten die Teilnehmer/-innen wichtige wissenschaftliche Hintergrundinformationen, die die Wirksamkeit des kooperativen Lernens in allen Schulstufen untermauern, und lernen Methoden für den Unterricht kennen. Außerdem werden Beispiele eines teamorientierten Unterrichts gezeigt und Erkenntnisse reflektiert, die die Referentin in ihrer langjährigen Erfahrung gewinnen konnte.  

Das Konzept der Freiarbeit geht auf die Reformpädagogik zurück und wird heute in der Praxis in sehr unterschiedlichen Formen umgesetzt. In der Fortbildungsveranstaltung werden verschiedene Modelle von Freiarbeit vorgestellt und grundlegende Fragen behandelt: Wie frei ist Freiarbeit – Freiheit und Grenzen? Wie kann ich Freiarbeit in meinen Unterricht integrieren? Welche Form passt zu meinem Unterricht? Welche Voraussetzungen müssen gegeben sein? Wie gestalte ich eine passende Lernumgebung? Welche Lernmaterialien eignen sich? Wie kann ich die individuellen Lernwege dokumentieren und die Leistungen bewerten?

Breiten Raum erhalten die Erfahrungen und Fragen der Teilnehmer/-innen.

Jene Lehrpersonen, die sich bereits zum Kurs im Schuljahr 2020/21 angemeldet haben, müssen sich nicht erneut anmelden.

Gerade in schwierigen Zeiten kann Theaterspiel ein gutes Gegenmittel gegen die Unsicherheit sein, denn Theater birgt viel Potential für die persönliche und soziale Entwicklung. Dies gilt es gerade jetzt in und nach der Krise zu nutzen: Mit seinen partizipativen Arbeitsformen befähigt das Theater junge Menschen, Verantwortung für sich und andere zu übernehmen. Es unterstützt die Stärkung der Kommunikations- und Kooperationskompetenz, ermöglicht emotionale Bildung und reicht in die Bereiche Gesundheitsförderung sowie Bewegung und Sport hinein. Theater ist immer auch Reflexion von Situationen, Haltungen und Verhaltensweisen. Wir lernen, die Wirklichkeit und uns selbst besser zu verstehen.

1. Treffen – Körper als Ausdrucksmittel: Darstellungstechnische Übungen, Improvisationen und Rollenspiele für eine erste Einführung in das Agieren auf der Bühne, einzeln und in der Gruppe.

2. Treffen – Emotionen: Sie sind neben dem Körper eines der grundlegenden Handwerkszeuge des Schauspielers. Einfache Übungen zum Wahrnehmen unserer Gefühle und zur Erweiterung der emotionalen Kompetenzen.

3. Treffen – Szenenarbeit: Wie gehe ich an eine Szene heran, wie kann ich eine Figur entwickeln? Der Text als Arbeitsmaterial – mit Kreativität, Körper und Emotionen interpretieren und spielen!

Alle Übungen und Arbeitstechniken werden so angepasst, dass sie den aktuellen epidemiologischen Erfordernissen entsprechen. Theater ist im Grunde immer und überall möglich.

Durante il corso affronteremo come progettare e sviluppare percorsi didattici sulla piattaforma Teams, integrati anche con altri strumenti ed applicazioni. Verrà dato spazio all’ideazione di nuovi percorsi e alla presentazione di propri progetti.

Teil 1 – Einführung in Online Teaching mit Moodle:

• Was ist Moodle und wie kann ich Moodle für die Schule nutzen?
• Welche konkreten Möglichkeiten bietet Moodle?

Teil 2 – Erstellung und Anwendung von Moodle:

• Kurs für eigene Klasse erstellen, Schüleraccounts verwalten
• Mit Schülern kommunizieren/chatten
• Dokumente hochladen und Hausaufgaben bewerten
• Test und Lernzielkontrollen durchführen
• Feedback-Bögen erstellen

Es sind keine Vorkenntnisse nötig; die Lehrperson sollte aber von der eigenen Schule einen Moodle-Account zur Verfügung gestellt bekommen. Moodle wird gewöhnlich von der Schule gekauft, d.h. die Schule muss eine Lizenz haben. Im Kurs wird Moodle Version 3.6.5 verwendet.

Gerade in schwierigen Zeiten kann Theaterspiel ein gutes Gegenmittel gegen die Unsicherheit sein, denn Theater birgt viel Potential für die persönliche und soziale Entwicklung. Dies gilt es gerade jetzt in und nach der Krise zu nutzen: Mit seinen partizipativen Arbeitsformen befähigt das Theater junge Menschen, Verantwortung für sich und andere zu übernehmen. Es unterstützt die Stärkung der Kommunikations- und Kooperationskompetenz, ermöglicht emotionale Bildung und reicht in die Bereiche Gesundheitsförderung sowie Bewegung und Sport hinein. Theater ist immer auch Reflexion von Situationen, Haltungen und Verhaltensweisen. Wir lernen, die Wirklichkeit und uns selbst besser zu verstehen.

1. Treffen – Körper als Ausdrucksmittel: Darstellungstechnische Übungen, Improvisationen und Rollenspiele für eine erste Einführung in das Agieren auf der Bühne, einzeln und in der Gruppe.

2. Treffen – Emotionen: Sie sind neben dem Körper eines der grundlegenden Handwerkszeuge des Schauspielers. Einfache Übungen zum Wahrnehmen unserer Gefühle und zur Erweiterung der emotionalen Kompetenzen.

3. Treffen – Szenenarbeit: Wie gehe ich an eine Szene heran, wie kann ich eine Figur entwickeln? Der Text als Arbeitsmaterial – mit Kreativität, Körper und Emotionen interpretieren und spielen!

Alle Übungen und Arbeitstechniken werden so angepasst, dass sie den aktuellen epidemiologischen Erfordernissen entsprechen. Theater ist im Grunde immer und überall möglich.

Seit dem Schuljahr 2020/21 erfolgt in der Grundschule die Bewertung in allen von den Rahmenrichtlinien vorgesehenen Fächern in beschreibender Form. Im Mittelpunkt steht das Kind. Es erhält eine Rückmeldung zu seiner Lernentwicklung, seinen Lernprozessen, seinem Leistungsstand und einen Ausblick auf nächste Schritte auf seinem individuellen Lernweg. Da das Kind Adressat der beschreibenden Bewertung ist, wird beim Verfassen auf eine altersgerechte und verständliche Sprache geachtet. Bei dieser Veranstaltung wollen wir Hilfeleistung beim Formulieren solcher Bewertungen in den Fächern Deutsch, Geschichte, Geografie, Naturwissenschaften, Gesellschaftliche Bildung und in allen musischen Fächern bieten.

Dieser Kurs wird für die 25 Stunden Fortbildung für Integrationslehrpersonen ohne Spezialisierung anerkannt.

Das Konzept der Freiarbeit geht auf die Reformpädagogik zurück und wird heute in der Praxis in sehr unterschiedlichen Formen umgesetzt. In der Fortbildungsveranstaltung werden verschiedene Modelle von Freiarbeit vorgestellt und grundlegende Fragen behandelt: Wie frei ist Freiarbeit – Freiheit und Grenzen? Wie kann ich Freiarbeit in meinen Unterricht integrieren? Welche Form passt zu meinem Unterricht? Welche Voraussetzungen müssen gegeben sein? Wie gestalte ich eine passende Lernumgebung? Welche Lernmaterialien eignen sich? Wie kann ich die individuellen Lernwege dokumentieren und die Leistungen bewerten?

Breiten Raum erhalten die Erfahrungen und Fragen der Teilnehmer/-innen.

Jene Lehrpersonen, die sich bereits zum Kurs im Schuljahr 2020/21 angemeldet haben, müssen sich nicht erneut anmelden.

Gerade in schwierigen Zeiten kann Theaterspiel ein gutes Gegenmittel gegen die Unsicherheit sein, denn Theater birgt viel Potential für die persönliche und soziale Entwicklung. Dies gilt es gerade jetzt in und nach der Krise zu nutzen: Mit seinen partizipativen Arbeitsformen befähigt das Theater junge Menschen, Verantwortung für sich und andere zu übernehmen. Es unterstützt die Stärkung der Kommunikations- und Kooperationskompetenz, ermöglicht emotionale Bildung und reicht in die Bereiche Gesundheitsförderung sowie Bewegung und Sport hinein. Theater ist immer auch Reflexion von Situationen, Haltungen und Verhaltensweisen. Wir lernen, die Wirklichkeit und uns selbst besser zu verstehen.

1. Treffen – Körper als Ausdrucksmittel: Darstellungstechnische Übungen, Improvisationen und Rollenspiele für eine erste Einführung in das Agieren auf der Bühne, einzeln und in der Gruppe.

2. Treffen – Emotionen: Sie sind neben dem Körper eines der grundlegenden Handwerkszeuge des Schauspielers. Einfache Übungen zum Wahrnehmen unserer Gefühle und zur Erweiterung der emotionalen Kompetenzen.

3. Treffen – Szenenarbeit: Wie gehe ich an eine Szene heran, wie kann ich eine Figur entwickeln? Der Text als Arbeitsmaterial – mit Kreativität, Körper und Emotionen interpretieren und spielen!

Alle Übungen und Arbeitstechniken werden so angepasst, dass sie den aktuellen epidemiologischen Erfordernissen entsprechen. Theater ist im Grunde immer und überall möglich.

Durante il corso affronteremo come progettare e sviluppare percorsi didattici sulla piattaforma Teams, integrati anche con altri strumenti ed applicazioni. Verrà dato spazio all’ideazione di nuovi percorsi e alla presentazione di propri progetti.

Als Lehrpersonen haben wir oft die Qual der Wahl bei Unterrichtsmethoden und ‑materialien. Bei IQESonline wurde gezielt zum Thema der digitalen Bildung eine Schwerpunktseite erstellt. Über die Vorstellung von verschiedenen Konzepten, Projekten, unterschiedlichen digitalen Tools und Unterrichtsmaterialien soll der Zugang zu dieser Sammlung ermöglicht werden.

Sprachenkombi Italiano & English. Durante il seminario verranno forniti spunti, idee e materiali per l’apprendimento delle lingue focalizzati sui principi della didattica ludica. We will look at how to use picture books and storytelling in a fun way to help Young Learners develop skills to learn a(ny) language.

Kooperative Lernformen eignen sich sehr gut, um die Schüler/-innen zu aktivieren und ihren Kompetenzbereich nachhaltig zu erweitern. Dabei erfahren sie Wirksamkeit und werden motiviert, ihre Lernprozesse selbstständig zu gestalten.

In der Fortbildung geht es vor allem um die Grundstruktur des kooperativen Lernens. Dabei erhalten die Teilnehmer/-innen wichtige wissenschaftliche Hintergrundinformationen, die die Wirksamkeit des kooperativen Lernens in allen Schulstufen untermauern, und lernen Methoden für den Unterricht kennen. Außerdem werden Beispiele eines teamorientierten Unterrichts gezeigt und Erkenntnisse reflektiert, die die Referentin in ihrer langjährigen Erfahrung gewinnen konnte.  

Durante il corso verranno mostrati esempi di attività e di percorsi didattici per favorire il lavoro autonomo e migliorare il coinvolgimento degli alunni. Progettazione e condivisione nel gruppo di ulteriori attività di apprendimento. 

In diesem Kurs werden einige ganz klare und einfache Umsetzungen zur schnellen Individualisierung in jeglicher Form (egal ob mit Materialien oder ausschließlich mit Buch gearbeitet wird) für die Grundschule aufgezeigt.

Die Referentin erläutert, wie sie dazu gekommen ist und warum hierbei die eigene Lehrergesundheit profitiert. Raus aus stundenlangem Vorbereiten, mit immer noch aufwändigeren Umsetzungsideen mit oftmals leider nur wenig tatsächlichem Lernerfolg. An konkreten unabhängigen Materialbeispielen wird gezeigt, dass ein einziges Unterrichtsmaterial von der 1. – 5. Klasse „mitwachsen“ und meist sogar fachübergreifend eingesetzt werden kann. Weniger ist manchmal auch hier absolut mehr.

Webseite der Referentin

Dieser Kurs wird für die 25 Stunden Fortbildung für Integrationslehrpersonen ohne Spezialisierung anerkannt.

Kooperative Lernformen eignen sich sehr gut, um die Schüler/-innen zu aktivieren und ihren Kompetenzbereich nachhaltig zu erweitern. Dabei erfahren sie Wirksamkeit und werden motiviert, ihre Lernprozesse selbstständig zu gestalten.

In der Fortbildung geht es vor allem um die Grundstruktur des kooperativen Lernens. Dabei erhalten die Teilnehmer/-innen wichtige wissenschaftliche Hintergrundinformationen, die die Wirksamkeit des kooperativen Lernens in allen Schulstufen untermauern, und lernen Methoden für den Unterricht kennen. Außerdem werden Beispiele eines teamorientierten Unterrichts gezeigt und Erkenntnisse reflektiert, die die Referentin in ihrer langjährigen Erfahrung gewinnen konnte.  

In der heutigen Gesellschaft ist eine wachsende Heterogenität zu beobachten. Infolge dieser Entwicklung kann es nicht mehr als sicher gelten, dass die leitenden Wertvorstellungen, die für den Zusammenhalt in der Gesellschaft wichtig sind, von der nachwachsenden Generation als selbstverständlich hingenommen und akzeptiert werden. Integration bedeutet deshalb heute, vermehrte Anstrengungen in den Erziehungs- und Bildungsprozessen anzustellen, um Normen und Werte, die unsere kulturellen Überzeugungen repräsentieren und die teilweise auch rechtlich abgesichert sind, zu verdeutlichen und offensiv zu verteidigen. Dennoch kann die Vermittlung von Werten nur partiell durch Instruktion und Belehrung erfolgen, es muss Überzeugungsarbeit geleistet werden, die durch geeignete pädagogische und didaktische Prinzipien ausgelegt und in einer demokratischen Schul- und Unterrichtskultur verankert ist. 

Der Kurs zeigt einige grundlegende Spannungsfelder auf, die für die Gestaltung von Lernprozessen maßgeblich sind, und weist auf Problemlagen der gesellschaftlichen Entwicklung hin. Auf dieser Grundlage werden einige ausgewählte didaktische Materialien vorgestellt und diskutiert, an denen Möglichkeiten und Grenzen didaktischen Handelns aufgezeigt und erörtert werden können.

Der Referent (Vita) ist emeritierter Professor für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Pädagogik des Primar- und Sekundarbereichs am Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften der Justus-Liebig-Universität Gießen.

Jene Lehrpersonen, die sich bereits zum Kurs im Schuljahr 2020/21 angemeldet haben, müssen sich nicht erneut anmelden.

Durante il corso verranno mostrati esempi di attività e di percorsi didattici per favorire il lavoro autonomo e migliorare il coinvolgimento degli alunni. Progettazione e condivisione nel gruppo di ulteriori attività di apprendimento.