Begabungs- und Begabtenförderung bedingen und ergänzen einander in dem Bestreben, einerseits die Talente aller zu fördern und andererseits auf besondere Begabungen angemessen einzugehen. Was versteht man unter Begabung? Gibt es Merkmale und Verhaltensweisen, die auf besondere Begabungen hinweisen? Im Rahmen der Weiterbildung werden grundlegende Fragen diskutiert, Modelle zur Differenzierung und spezifische Methoden der Begabungs- und Begabtenförderung erarbeitet. 

Die Erprobung methodischer Ansätze in der eigenen Praxis, der Erfahrungsaustausch darüber beim zweiten Treffen und der Ausblick auf eine weiterführende Zusammenarbeit der Schulen des Bezirks sind das Ziel der Fortbildung.

Kooperative Lernformen eignen sich sehr gut, die Schüler/-innen zu aktivieren und ihren Kompetenzbereich nachhaltig zu erweitern. Dabei erfahren sie Wirksamkeit und werden motiviert, ihre Lernprozesse selbstständig zu gestalten.

In der Fortbildung geht es vor allem um die Grundstruktur des kooperativen Lernens. Dabei erhalten die Teilnehmer/-innen wichtige wissenschaftliche Hintergrundinformationen, die die Wirksamkeit des kooperativen Lernens in allen Schulstufen untermauern, und lernen Methoden für den Unterricht kennen. Außerdem werden Beispiele eines teamorientierten Unterrichts gezeigt und Erkenntnisse reflektiert, die die Referentin in ihrer langjährigen Erfahrung gewinnen konnte.

• Konzeptpräsentation des Unterrichtsmodells „Lernen in Eigenverantwortung“
• Hospitationen im Unterricht
• Rückfragen zu den Hospitationen und zum Konzept allgemein
• Input zur Erstellung von Unterrichtspaketen in Niveaustufen und Arbeitsphase zu Umsetzungsmöglichkeiten an der eigenen Schule.

Mit Office 365 stehen den Lehrern und Lehrerinnen zahlreiche Tools bzw. Programme zur Verfügung, die kaum genutzt werden. Ob Teilen, gemeinsame Dokumenterstellung und -bearbeitung, Kommunikation, Zusammenarbeit,  Organisation, Befragungen oder Arbeiten in der Cloud: Die Verwendung dieser Apps bringt eine Vereinfachung der Abläufe und unterstützt die Lehrpersonen in ihrer täglichen Arbeit.

Eigenes Device (Tablet, Laptop) mitbringen.

Schülerinnen und Schüler brauchen Strategien, Methoden und Werkzeuge, um das eigene Lernen zu strukturieren, zu planen und zu gestalten. In der Fortbildung werden Gelingensbedingungen für erfolgreiches Lernen aufgezeigt und einige Lernstrategien gemeinsam erprobt und reflektiert.

Kooperative Lernformen eignen sich sehr gut, die Schüler/-innen zu aktivieren und ihren Kompetenzbereich nachhaltig zu erweitern. Dabei erfahren sie Wirksamkeit und werden motiviert, ihre Lernprozesse selbstständig zu gestalten.

In der Fortbildung geht es vor allem um die Grundstruktur des kooperativen Lernens. Dabei erhalten die Teilnehmer/-innen wichtige wissenschaftliche Hintergrundinformationen, die die Wirksamkeit des kooperativen Lernens in allen Schulstufen untermauern, und lernen Methoden für den Unterricht kennen. Außerdem werden Beispiele eines teamorientierten Unterrichts gezeigt und Erkenntnisse reflektiert, die die Referentin in ihrer langjährigen Erfahrung gewinnen konnte.

Mit Office 365 stehen den Lehrern und Lehrerinnen zahlreiche Tools bzw. Programme zur Verfügung, die kaum genutzt werden. Ob Teilen, gemeinsame Dokumenterstellung und -bearbeitung, Kommunikation, Zusammenarbeit,  Organisation, Befragungen oder Arbeiten in der Cloud: Die Verwendung dieser Apps bringt eine Vereinfachung der Abläufe und unterstützt die Lehrpersonen in ihrer täglichen Arbeit.

Eigenes Device (Tablet, Laptop) mitbringen.

Theaterspielen an sich ist Fach übergreifend. Bei der dramaturgischen Umsetzung der unterschiedlichsten Inhalte bringen die Schüler und Schülerinnen ihre Interessen und Fähigkeiten ein, üben sich in Teamfähigkeit und setzen sich prozessorientiert mit dem Lernstoff auseinander. Im darstellenden Spiel erfahren sie die Inhalte handelnd und erhalten so einen ganzheitlichen Zugang zum Lernstoff.

In der heutigen Gesellschaft ist eine wachsende Heterogenität zu beobachten. Infolge dieser Entwicklung kann es nicht mehr als sicher gelten, dass die leitenden Wertvorstellungen, die für den Zusammenhalt in der Gesellschaft wichtig sind, von der nachwachsenden Generation als selbstverständlich hingenommen und akzeptiert werden. Integration bedeutet deshalb heute, vermehrte Anstrengungen in den Erziehungs- und Bildungsprozessen anzustellen, um Normen und Werte, die unsere kulturellen Überzeugungen repräsentieren und die teilweise auch rechtlich abgesichert sind, zu verdeutlichen und offensiv zu verteidigen. Dennoch kann die Vermittlung von Werten nur partiell durch Instruktion und Belehrung erfolgen, es muss Überzeugungsarbeit geleistet werden, die durch geeignete pädagogische und didaktische Prinzipien ausgelegt und in einer demokratischen Schul- und Unterrichtskultur verankert ist. 

Der Kurs zeigt einige grundlegende Spannungsfelder auf, die für die Gestaltung von Lernprozessen maßgeblich sind, und weist auf Problemlagen der gesellschaftlichen Entwicklung hin. Auf dieser Grundlage werden einige ausgewählte didaktische Materialien vorgestellt und diskutiert, an denen Möglichkeiten und Grenzen didaktischen Handelns aufgezeigt und erörtert werden können.

Der Referent (Vita) ist emeritierter Professor für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Pädagogik des Primar- und Sekundarbereichs am Fachbereich Sozial- und Kulturwissenschaften der Justus-Liebig-Universität Gießen.

Theaterspielen an sich ist Fach übergreifend. Bei der dramaturgischen Umsetzung der unterschiedlichsten Inhalte bringen die Schüler und Schülerinnen ihre Interessen und Fähigkeiten ein, üben sich in Teamfähigkeit und setzen sich prozessorientiert mit dem Lernstoff auseinander. Im darstellenden Spiel erfahren sie die Inhalte handelnd und erhalten so einen ganzheitlichen Zugang zum Lernstoff.

Kooperative Lernformen eignen sich sehr gut, die Schüler/-innen zu aktivieren und ihren Kompetenzbereich nachhaltig zu erweitern. Dabei erfahren sie Wirksamkeit und werden motiviert, ihre Lernprozesse selbstständig zu gestalten.

In der Fortbildung geht es vor allem um die Grundstruktur des kooperativen Lernens. Dabei erhalten die Teilnehmer/-innen wichtige wissenschaftliche Hintergrundinformationen, die die Wirksamkeit des kooperativen Lernens in allen Schulstufen untermauern, und lernen Methoden für den Unterricht kennen. Außerdem werden Beispiele eines teamorientierten Unterrichts gezeigt und Erkenntnisse reflektiert, die die Referentin in ihrer langjährigen Erfahrung gewinnen konnte.

Das Konzept der Freiarbeit geht auf die Reformpädagogik zurück und wird heute in der Praxis in sehr unterschiedlichen Formen umgesetzt. In der Fortbildungsveranstaltung werden verschiedene Modelle von Freiarbeit vorgestellt und grundlegende Fragen behandelt: Wie frei ist Freiarbeit – Freiheit und Grenzen? Wie kann ich Freiarbeit in meinen Unterricht integrieren? Welche Form passt zu meinem Unterricht? Welche Voraussetzungen müssen gegeben sein? Wie gestalte ich eine passende Lernumgebung? Welche Lernmaterialien eignen sich? Wie kann ich die individuellen Lernwege dokumentieren und die Leistungen bewerten?

Breiten Raum erhalten die Erfahrungen und Fragen der Teilnehmer/-innen.

Das Konzept der Freiarbeit geht auf die Reformpädagogik zurück und wird heute in der Praxis in sehr unterschiedlichen Formen umgesetzt. In der Fortbildungsveranstaltung werden verschiedene Modelle von Freiarbeit vorgestellt und grundlegende Fragen behandelt: Wie frei ist Freiarbeit – Freiheit und Grenzen? Wie kann ich Freiarbeit in meinen Unterricht integrieren? Welche Form passt zu meinem Unterricht? Welche Voraussetzungen müssen gegeben sein? Wie gestalte ich eine passende Lernumgebung? Welche Lernmaterialien eignen sich? Wie kann ich die individuellen Lernwege dokumentieren und die Leistungen bewerten?

Breiten Raum erhalten die Erfahrungen und Fragen der Teilnehmer/-innen.

Handmade-Videos sind eine interessante Alternative zur üblichen Aufarbeitung und Präsentation von Themen. Zunächst lernen wir an konkreten Beispielen (aus der Unterstufe) die Machart von Handmade-Videos kennen und anschließend erstellen wir unser eigenes Handmade-Video. Das nötige technische Know-how lernen wir nebenbei.

Bitte eine Schere und ein USB-Kabel mitbringen, um das Smartphone mit dem PC zu verbinden.

Begabungs- und Begabtenförderung bedingen und ergänzen einander in dem Bestreben, einerseits die Talente aller zu fördern und andererseits auf besondere Begabungen angemessen einzugehen. Was versteht man unter Begabung? Gibt es Merkmale und Verhaltensweisen, die auf besondere Begabungen hinweisen? Im Rahmen der Weiterbildung werden grundlegende Fragen diskutiert, Modelle zur Differenzierung und spezifische Methoden der Begabungs- und Begabtenförderung erarbeitet. 

Die Erprobung methodischer Ansätze in der eigenen Praxis, der Erfahrungsaustausch darüber beim zweiten Treffen und der Ausblick auf eine weiterführende Zusammenarbeit der Schulen des Bezirks sind das Ziel der Fortbildung.