Erstes Treffen:

1. Bewegtes Lernen

1.1 Großmotorische Spiele mit dem ganzen Körper zum Wortschatz „Körper“, „Bewegung“, „Ich“ (bin, habe, kann, mag, möchte …), zu Freunden

1.2 Bewegungslieder zum Körper, zu Freundschaft, zu Bewegungsformen

1.3 Interaktive Spiele zum Körper, zu Bewegungsformen, zu Freundschaft

2. Lernszenarien

2.1 Rollenspiele „Wir bestellen Pizza“ – Wortschatz „Essen“; feste Chunks beim Bestellen

2.2 Rollenspiele „Wir spielen ein Märchen“ – vielfältiger Wortschatz zu einem Themenfeld, Differenzierung zwischen Zeitformen, Anbahnung des Präteritums

2.3 Rollenspiele „Szenen aus meinem Tag“ – Erarbeitung und Vertiefung des Alltagswortschatzes; Chunks zu alltäglichen Handlungen

2.4 Rollenspiele „Auf dem Bauernhof“ – Wortschatz Haustiere und bäuerliche Geräte; Phrasen zu bäuerlichen Arbeiten

ZweitesTreffen:

Didaktische Erarbeitung: handelnd, experimentell, diskutierend, reflektierend 

Zu 1. Bewegtes Lernen

• Kriterien zur Auswahl der Spiele, Lieder, Übungen – Beachtung verschiedener Profilstufen (nach Grießhaber)
• Interaktion in DaZ: das Herzstück für gelingenden Unterricht
• Peers: Wir lernen von- und miteinander 

Zu 2. Lernszenarien

• Operationalisierung der Ziele: konkret nachvollziehbare Beschreibung der geplanten Kompetenzen
• „Wes das Herz voll ist, dem geht der Mund über“: Sprechfreude durch Rollenspiele wecken
• Adressatenbezogenes Lernen: Spielen und Darstellen für andere Kinder 

Die Referentin ist Dozentin an der Freien Universität Bozen (Allgemeine Pädagogik; DaZ/DaF; Prosodie, Phonetik, Phonologie, Mehrsprachige Alphabetisierung)

In diesem Workshop werden Lerneinheiten mit kreativen und interaktiven Aktivitäten gezeigt, die einfach und effektiv den Unterricht unterstützen können. Einige dieser Die Aktivitäten können auch gemeinsam mit den Schülern und Schülerinnen erstellt werden (Grundschule ab 4. Klasse), die so zu Hauptdarstellern ihres Lernens werden. Wir werden hauptsächlich kostenlose Tools und Web Apps benutzen.

Im zweiten Treffen wird es die Möglichkeit geben, Erfahrungen auszutauschen, Fragen zu beantworten und neue Inputs zu sammeln.

Beim ersten Treffen der Fortbildung werden die verschiedenen Formen einer interaktiven Tafel vorgestellt. Dabei werden Fragen und Einsatzmöglichkeiten rund um das Whiteboard erörtert. Es werden unterschiedliche Formen von digitalen Tafeln, die in Schulen verwendet werden, vorgestellt. Der Vergleich zwischen traditionellen und interaktiven Tafeln wird angesprochen, inklusive der Vor- und Nachteile einer digitalen Tafel. Es wird erklärt, wie die digitale Tafel ohne Support eines PCs oder Laptops genutzt werden kann, sowie die Nutzung in Verbindung mit einem PC oder Laptop. Auch werden Beispiele von verschiedenen Softwareprodukten gezeigt, die in Zusammenarbeit mit der digitalen Tafel verwendet werden können. Während der Fortbildung haben die Kursteilnehmer/-innen die Möglichkeit, die Tafel zu testen. Da es am Kursort derzeit 7 Whiteboards von 3 unterschiedlichen Herstellern gibt, können die erläuterten Anwendungsmöglichkeiten in Kleingruppen an den 3 verschiedenen Modellen ausprobiert und dann in der Gruppe besprochen werden.

Beim zweiten Treffen wird dann die Zusammenarbeit der digitalen Tafel mit anderen externen Geräten wie Laptops, Tablets und Handys vorgestellt, sofern dies beim ersten Treffen nicht mehr möglich war. Auch wird auf Fragen, Probleme und Anregungen der Kursteilnehmer/-innen, die sich während des ersten Treffens oder in der Folge beim Ausprobieren mit den Schülern und Schülerinnen ergeben haben, eingegangen.

Ziel dieser Fortbildung ist es, Wege aufzuzeigen, wie Schülerinnen und Schüler in die Lage versetzt werden können, verlässliche Informationen aus verschiedenen Medienquellen zu finden, zu interpretieren und zu bewerten. Wir werden uns auf folgende Inhalte konzentrieren: Umgang mit Suchmaschinen, Suchmaschinen für Kinder, Finden und Verwenden von lizenz- und kostenfreien Bildern, Fake News, Chancen und Herausforderungen von KI-Anwendungen wie ChatGPT für den Unterricht.

Kurze Experimentier- und Reflexionsphasen sind vorgesehen.

Auf Wunsch und nach Vereinbarung kommen die Referentinnen nach der Fortbildung in die Klasse und arbeiten mit den Schülerinnen und Schülern.

In diesem Workshop werden Lerneinheiten mit kreativen und interaktiven Aktivitäten gezeigt, die einfach und effektiv den Unterricht unterstützen können. Einige dieser Die Aktivitäten können auch gemeinsam mit den Schülern und Schülerinnen erstellt werden (Grundschule ab 4. Klasse), die so zu Hauptdarstellern ihres Lernens werden. Wir werden hauptsächlich kostenlose Tools und Web Apps benutzen.

Im zweiten Treffen wird es die Möglichkeit geben, Erfahrungen auszutauschen, Fragen zu beantworten und neue Inputs zu sammeln.

Erstes Treffen:

1. Bewegtes Lernen

1.1 Großmotorische Spiele mit dem ganzen Körper zum Wortschatz „Körper“, „Bewegung“, „Ich“ (bin, habe, kann, mag, möchte …), zu Freunden

1.2 Bewegungslieder zum Körper, zu Freundschaft, zu Bewegungsformen

1.3 Interaktive Spiele zum Körper, zu Bewegungsformen, zu Freundschaft

2. Lernszenarien

2.1 Rollenspiele „Wir bestellen Pizza“ – Wortschatz „Essen“; feste Chunks beim Bestellen

2.2 Rollenspiele „Wir spielen ein Märchen“ – vielfältiger Wortschatz zu einem Themenfeld, Differenzierung zwischen Zeitformen, Anbahnung des Präteritums

2.3 Rollenspiele „Szenen aus meinem Tag“ – Erarbeitung und Vertiefung des Alltagswortschatzes; Chunks zu alltäglichen Handlungen

2.4 Rollenspiele „Auf dem Bauernhof“ – Wortschatz Haustiere und bäuerliche Geräte; Phrasen zu bäuerlichen Arbeiten

ZweitesTreffen:

Didaktische Erarbeitung: handelnd, experimentell, diskutierend, reflektierend 

Zu 1. Bewegtes Lernen

• Kriterien zur Auswahl der Spiele, Lieder, Übungen – Beachtung verschiedener Profilstufen (nach Grießhaber)
• Interaktion in DaZ: das Herzstück für gelingenden Unterricht
• Peers: Wir lernen von- und miteinander 

Zu 2. Lernszenarien

• Operationalisierung der Ziele: konkret nachvollziehbare Beschreibung der geplanten Kompetenzen
• „Wes das Herz voll ist, dem geht der Mund über“: Sprechfreude durch Rollenspiele wecken
• Adressatenbezogenes Lernen: Spielen und Darstellen für andere Kinder 

Die Referentin ist Dozentin an der Freien Universität Bozen (Allgemeine Pädagogik; DaZ/DaF; Prosodie, Phonetik, Phonologie, Mehrsprachige Alphabetisierung)

Ziel dieser Fortbildung ist es, Wege aufzuzeigen, wie Schülerinnen und Schüler in die Lage versetzt werden können, verlässliche Informationen aus verschiedenen Medienquellen zu finden, zu interpretieren und zu bewerten. Wir werden uns auf folgende Inhalte konzentrieren: Umgang mit Suchmaschinen, Suchmaschinen für Kinder, Finden und Verwenden von lizenz- und kostenfreien Bildern, Fake News, Chancen und Herausforderungen von KI-Anwendungen wie ChatGPT für den Unterricht.

Kurze Experimentier- und Reflexionsphasen sind vorgesehen.

Auf Wunsch und nach Vereinbarung kommen die Referentinnen nach der Fortbildung in die Klasse und arbeiten mit den Schülerinnen und Schülern.

Beim ersten Treffen der Fortbildung werden die verschiedenen Formen einer interaktiven Tafel vorgestellt. Dabei werden Fragen und Einsatzmöglichkeiten rund um das Whiteboard erörtert. Es werden unterschiedliche Formen von digitalen Tafeln, die in Schulen verwendet werden, vorgestellt. Der Vergleich zwischen traditionellen und interaktiven Tafeln wird angesprochen, inklusive der Vor- und Nachteile einer digitalen Tafel. Es wird erklärt, wie die digitale Tafel ohne Support eines PCs oder Laptops genutzt werden kann, sowie die Nutzung in Verbindung mit einem PC oder Laptop. Auch werden Beispiele von verschiedenen Softwareprodukten gezeigt, die in Zusammenarbeit mit der digitalen Tafel verwendet werden können. Während der Fortbildung haben die Kursteilnehmer/-innen die Möglichkeit, die Tafel zu testen. Da es am Kursort derzeit 7 Whiteboards von 3 unterschiedlichen Herstellern gibt, können die erläuterten Anwendungsmöglichkeiten in Kleingruppen an den 3 verschiedenen Modellen ausprobiert und dann in der Gruppe besprochen werden.

Beim zweiten Treffen wird dann die Zusammenarbeit der digitalen Tafel mit anderen externen Geräten wie Laptops, Tablets und Handys vorgestellt, sofern dies beim ersten Treffen nicht mehr möglich war. Auch wird auf Fragen, Probleme und Anregungen der Kursteilnehmer/-innen, die sich während des ersten Treffens oder in der Folge beim Ausprobieren mit den Schülern und Schülerinnen ergeben haben, eingegangen.

Die teilnehmenden Lehrpersonen erhalten praktische Tipps für das Fotografieren und die einfache Bildbearbeitung mit Smartphones. Außerdem wird auf die technischen und rechtlichen Aspekte beim Verwenden von Bildern eingegangen.

Der Referent ist Berufsfotograf.

In diesem Workshop werden Lerneinheiten mit kreativen und interaktiven Aktivitäten gezeigt, die einfach und effektiv den Unterricht unterstützen können. Einige dieser Die Aktivitäten können auch gemeinsam mit den Schülern und Schülerinnen erstellt werden (Grundschule ab 4. Klasse), die so zu Hauptdarstellern ihres Lernens werden. Wir werden hauptsächlich kostenlose Tools und Web Apps benutzen.

Im zweiten Treffen wird es die Möglichkeit geben, Erfahrungen auszutauschen, Fragen zu beantworten und neue Inputs zu sammeln.