Rechnen lernen, Risikofaktoren bei SchülerInnen früh erkennen und gezielt intervenieren. Der Aufbau von tragfähigen Grundvorstellungen in der Mathematik sowie das gezielte Beobachten und Einschätzen der Kompetenzen der SchülerInnen sind wichtige Faktoren für die Prävention von Lernschwierigkeiten. Bei dieser Fortbildung wird, ausgehen von den wichtigen Bausteinen des Anfangsunterrichtes, auf allgemeine Grundsätze, mögliche Stolpersteine und Risikofaktoren bei SchülerInnen hingewiesen sowie auf zielführende Fördermaßnahmen und deren konkrete Umsetzung im Unterricht eingegangen.
1. Treffen: Zählen mit Anzahlverständnis; Absichern mit Zahlwortreihe; gleich viel, mehr, weniger über Eins-zu-Eins-Zuordnung; 1mehr/1weniger als Prinzip der auf-/absteigenden Zahlwortreihe; Simultanerfassung, bewusste Simultanerfassung/quasi-Simultanerfassung aufbauen.
2. Treffen: Teile-Ganzes-Verständnis der Zahlen bis 10; Dazugeben und Wegnehmen als Handeln mit Zahl-Teilen und Zahl. Ganzen; Zahlzerlegungen bis 10; Erarbeiten und Sichern weitere nichtgezählten Strategien.

– Attività di apprendimento autonomo

– Manuali, materiali e spunti per l’alfabetizzazione degli alunni stranieri

– Classi eterogenee, strumenti didattici ed attività inclusive

C’è una lista d’attesa, si prega di contattare la coordinatrice.

Kinder, die sich selbst steuern, die konzentriert arbeiten, Enttäuschungen nach kurzer Zeit überwinden, die ausdauernd an einem Spiel dranbleiben, Konflikte mit anderen Kindern lösen oder die sich mehrere Schritte einer Anweisung merken und diese ausführen, können erfolgreich lernen. Dazu sind gut ausgeprägte exekutive Funktionen sehr bedeutsam, die sich im Alter zwischen drei und acht Jahren besonders intensiv entwickeln. Sehen wir gemeinsam hin, wie im Kindergarten natürliche Lernmomente für die Förderung der exekutiven Funktionen genutzt werden und welche Förderelemente in der Grundschule hilfreich sind.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

– Attività di apprendimento autonomo

– Manuali, materiali e spunti per l’alfabetizzazione degli alunni stranieri

– Classi eterogenee, strumenti didattici ed attività inclusive

C’è una lista d’attesa, si prega di contattare la coordinatrice.

Im Rahmen dieser Fortbildung legen wir den Fokus darauf, wie Sprachenvielfalt sichtbar gemacht und für das Lernen genutzt werden kann. Dabei tauschen wir uns über Erfahrungen und Herausforderungen aus. Praktische Beispiele geben Impulse und Ideen für einen offenen, mehrsprachigen Unterricht.

Schwerpunkte:

Kinder zur Kooperation gewinnen, in kritischen Situationen professionell und einfühlsame Grenzen setzten und Konflikte lösen.
Lehrpersonen und pädagogische Fachkräfte stehen tagtäglich vor großen Herausforderungen. Kinder sollen zu selbstverantwortlichen, kooperationsfähigen, kreativen und lernkompetenten Menschen erzogen werden. Es gilt, aggressive Kinder zu bremsen, traurige Kinder zu trösten, schüchterne Kinder einzubeziehen, gelangweilte Kinder zu motivieren, Streithähne zu trennen, jedes Kind ist individuell zu fördern und das am besten alles gleichzeitig. Es gilt, durch positive Aufforderungen die Kooperation der Kinder zu gewinnen. In Situationen, in denen Kinder das, was sie gerade tun, lassen sollen, gilt es, Grenzen freundlich, aber bestimmt zu setzen und nach Möglichkeiten die Bedürfnisse des Einzelnen zu berücksichtigen.
Von Konflikten sprechen wir, wenn sowohl bei Erwachsenen, also auch beim Kind die Gefühle „überkochen“. Konfliktfähigkeit und emotionale Intelligenz gehören heute zu den Schlüsselqualifikationen.
Es besteht die Möglichkeit, schwierige Fälle des eigenen Berufsalltags einzubringen, um Lösungen für herausfordernden Situationen mit Kindern, Eltern und anderen beteiligten Personen zu entwerfen.

Beim Herauffahren von Bozen nach Oberbozen lassen sich gut die wärme- und trockenresistenten Baumarten erkennen, auch der Wechsel der Waldtypen und einige Kulturbäume wie die Kastanien. Wir wandern durch unterschiedliche Wälder im Umkreis von Oberbozen, beobachten und besprechen die Buchen, Waldkiefern, Fichten, Tannen und Sträucher am Waldrand. Förster Christian Valtingoier stellt die Waldökosysteme vor; vielleicht hören wir Vögel, die im oder am Waldrand vorkommen, und finden andere Spuren von Tieren. Auch der Klima-Aspekt wird ein Thema der Fortbildung sein: Die Erwärmung in den letzten Jahren und einige sehr trockene Winter setzen vielen Baumarten zu.