– Erprobte Lieder, Bücher, Spiele, Materialien für Sprachförderung in den ersten Schulwochen kennenlernen und ausprobieren. Einfache Materialien nach Bedarf erstellen
– Möglichkeiten Bewegung einzubauen. Mathesprache fördern
– Zusammenarbeit mit den Eltern (ihnen beim Helfen helfen)
– Allgemeine Gelingensfaktoren für den deutschen Spracherwerb bei mehrsprachigen Kindern erkennen und beeinflussen

In der Veranstaltung werden Schritte und Maßnahmen besprochen, die auf dem Weg von der Ausganglage zum IBP notwendig sind. Dazu gehören u.a. das Sammeln der Beobachtungen, die Analyse der Situation, das Gespräch mit den Eltern, eine klare, aussagefähige Formulierung des Antrages um Abklärung und des Individuellen Bildungsplanes.

– Attività di apprendimento autonomo

– Manuali, materiali e spunti per l’alfabetizzazione degli alunni stranieri

– Classi eterogenee, strumenti didattici ed attività inclusive

-Übungen/Spiele zur Mundmotorik
-Übungen/Spiele zur Lautbildung (s, t, k, p, r etc.)
-Übungen/Spiele zur Bildung von besonderen Lauten (pf, st, tz, sp, sch, ch, tr, kr, etc.)
-wie kann ich Handzeichensysteme anwenden, um die Lautbildung zu fördern
-phonologisches Bewusstsein

– Organisatorische und methodische Aspekte des Schendlinger Sprachfördermodells
– Praxisnahe Impulse zum effektiven Ausgleich von grundlegenden Lesedefiziten
– Basale Lesetechnik als Voraussetzung für Textverständnis
– Methodik des Echolesens in Nominalgruppen

Lehrpersonen werden immer häufiger mit unberechenbaren, aggressiven oder provokativen Verhaltensweisen von Schülern und Schülerinnen konfrontiert. Wie können Lehrpersonen darauf reagieren? Welche Möglichkeiten gibt es außerhalb der gängigen Maßnahmen und Tools? Welche Beobachtungen sind wichtig, um die Situation gewinnbringend analysieren zu können, aber auch im Hinblick auf den Antrag um Abklärung? Wo sind die Grenzen der pädagogischen-didaktischen Arbeit und welche Hilfen gibt es außerhalb der Schule?

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

-Sprachförderstrategien: Methoden zur Förderung der Sprachkompetenzen im Alltag
-Praxisnahe Übungen: Spiele und Materialien

Wie es Eltern gelingt, ihre Kinder beim Rechnen-Lernen zu unterstützen
Das Mathe-Üben zuhause stellt manchmal für Eltern eine große Herausforderung dar. In dieser Fortbildung zeigen wir auf, wie Sie als Eltern ihr Kind beim Üben von zu Hause aus unterstützen können und wie das auch spielerisch gelingen kann. Ein besonderes Augenmerk legen wir dabei auf das Basisverständnis der Plus- und Minusrechnung und des kleinen Einmaleins.

Erläuterung des Krankheitsbildes und praktische Hinweise für das Klassenmanagement und die Zusammenarbeit mit den Eltern.

Bitte gezielte Fragestellung an petra.aberer@schule.suedtirol.it bis 3 Wochen (innerhalb Dienstag, 14. Oktober) vor Kursbeginn.

– Attività di apprendimento autonomo

– Manuali, materiali e spunti per l’alfabetizzazione degli alunni stranieri

– Classi eterogenee, strumenti didattici ed attività inclusive

Kreative Didaktik, innovative Werkzeuge für Texte, Bilder und Musik und der sichere Umgang mit KI für Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler.

Schwerpunkte:

Kinder zur Kooperation gewinnen, in kritischen Situationen professionell und einfühlsame Grenzen setzten und Konflikte lösen.
Lehrpersonen und pädagogische Fachkräfte stehen tagtäglich vor großen Herausforderungen. Kinder sollen zu selbstverantwortlichen, kooperationsfähigen, kreativen und lernkompetenten Menschen erzogen werden. Es gilt, aggressive Kinder zu bremsen, traurige Kinder zu trösten, schüchterne Kinder einzubeziehen, gelangweilte Kinder zu motivieren, Streithähne zu trennen, jedes Kind ist individuell zu fördern und das am besten alles gleichzeitig. Es gilt, durch positive Aufforderungen die Kooperation der Kinder zu gewinnen. In Situationen, in denen Kinder das, was sie gerade tun, lassen sollen, gilt es, Grenzen freundlich, aber bestimmt zu setzen und nach Möglichkeiten die Bedürfnisse des Einzelnen zu berücksichtigen.
Von Konflikten sprechen wir, wenn sowohl bei Erwachsenen, also auch beim Kind die Gefühle „überkochen“. Konfliktfähigkeit und emotionale Intelligenz gehören heute zu den Schlüsselqualifikationen.
Es besteht die Möglichkeit, schwierige Fälle des eigenen Berufsalltags einzubringen, um Lösungen für herausfordernden Situationen mit Kindern, Eltern und anderen beteiligten Personen zu entwerfen.

Kreative Didaktik, innovative Werkzeuge für Texte, Bilder und Musik und der sichere Umgang mit KI für Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler.

– Attività di apprendimento autonomo

– Manuali, materiali e spunti per l’alfabetizzazione degli alunni stranieri

– Classi eterogenee, strumenti didattici ed attività inclusive

Kinder, die sich selbst steuern, die konzentriert arbeiten, Enttäuschungen nach kurzer Zeit überwinden, die ausdauernd an einem Spiel dranbleiben, Konflikte mit anderen Kindern lösen oder die sich mehrere Schritte einer Anweisung merken und diese ausführen, können erfolgreich lernen. Dazu sind gut ausgeprägte exekutive Funktionen sehr bedeutsam, die sich im Alter zwischen drei und acht Jahren besonders intensiv entwickeln. Sehen wir gemeinsam hin, wie im Kindergarten natürliche Lernmomente für die Förderung der exekutiven Funktionen genutzt werden und welche Förderelemente in der Grundschule hilfreich sind.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

– Attività di apprendimento autonomo

– Manuali, materiali e spunti per l’alfabetizzazione degli alunni stranieri

– Classi eterogenee, strumenti didattici ed attività inclusive

Im Rahmen dieser Fortbildung legen wir den Fokus darauf, wie Sprachenvielfalt sichtbar gemacht und für das Lernen genutzt werden kann. Dabei tauschen wir uns über Erfahrungen und Herausforderungen aus. Praktische Beispiele geben Impulse und Ideen für einen offenen, mehrsprachigen Unterricht.

Schwerpunkte:

Kinder zur Kooperation gewinnen, in kritischen Situationen professionell und einfühlsame Grenzen setzten und Konflikte lösen.
Lehrpersonen und pädagogische Fachkräfte stehen tagtäglich vor großen Herausforderungen. Kinder sollen zu selbstverantwortlichen, kooperationsfähigen, kreativen und lernkompetenten Menschen erzogen werden. Es gilt, aggressive Kinder zu bremsen, traurige Kinder zu trösten, schüchterne Kinder einzubeziehen, gelangweilte Kinder zu motivieren, Streithähne zu trennen, jedes Kind ist individuell zu fördern und das am besten alles gleichzeitig. Es gilt, durch positive Aufforderungen die Kooperation der Kinder zu gewinnen. In Situationen, in denen Kinder das, was sie gerade tun, lassen sollen, gilt es, Grenzen freundlich, aber bestimmt zu setzen und nach Möglichkeiten die Bedürfnisse des Einzelnen zu berücksichtigen.
Von Konflikten sprechen wir, wenn sowohl bei Erwachsenen, also auch beim Kind die Gefühle „überkochen“. Konfliktfähigkeit und emotionale Intelligenz gehören heute zu den Schlüsselqualifikationen.
Es besteht die Möglichkeit, schwierige Fälle des eigenen Berufsalltags einzubringen, um Lösungen für herausfordernden Situationen mit Kindern, Eltern und anderen beteiligten Personen zu entwerfen.

Beim Herauffahren von Bozen nach Oberbozen lassen sich gut die wärme- und trockenresistenten Baumarten erkennen, auch der Wechsel der Waldtypen und einige Kulturbäume wie die Kastanien. Wir wandern durch unterschiedliche Wälder im Umkreis von Oberbozen, beobachten und besprechen die Buchen, Waldkiefern, Fichten, Tannen und Sträucher am Waldrand. Förster Christian Valtingoier stellt die Waldökosysteme vor; vielleicht hören wir Vögel, die im oder am Waldrand vorkommen, und finden andere Spuren von Tieren. Auch der Klima-Aspekt wird ein Thema der Fortbildung sein: Die Erwärmung in den letzten Jahren und einige sehr trockene Winter setzen vielen Baumarten zu.