Sprache ist wirklich faszinierend! Das können Kinder auch in der Schule erleben. Deshalb gilt es, Unterricht so zu gestalten, dass Kinder einerseits Freude an Sprache finden und anderseits ihre Sprachkompetenz erweitern. Beim Seminar werden Modelle von Lernangeboten vorgestellt, wie sprachliches Handeln in der Klasse Eingang finden kann, wie Lese-, Schreib- und Vortragsstrategien genutzt werden können, wie über Sprache nachgedacht werden kann. Es geht um die Lese- Entwicklung, um das Fortschreiten im Schreibprozess, um das Erforschen der Sprache (Gedichte, Sprachspiele…), um literarische Erlebnisse (Bücher) sowie um den Austausch in der Gruppe.
Der Kurs ist eine Wiederholung und wird für Interessierte angeboten, die diesen Kurs noch nicht besucht haben.

Ob von Wörtern, Texten Büchern oder Gedichten ausgegangen wird, Sprache kann von den Kindern als lustvoll und spannend erlebt werden, wenn sie kreativ handelnd mit Sprache umgehen dürfen. Deshalb gilt es, Unterricht so zu gestalten, dass Kinder einerseits Freude an Sprache finden und andererseits ihre Sprachkompetenz erweitern. Wie kann die Auseinandersetzung mit allen Bereichen des Deutschunterrichts (Hören, Sprechen, Lesen, Rechtschreiben, Einsicht in Sprache) gelingen? Wie kann ein anregendes und sprachförderndes Miteinander in der Klasse geschaffen werden? Praxisnah wird versucht, auf solche Fragen Antworten anzubieten.

Der Kurs ist eine Wiederholung und wird für Interessierte angeboten, die diesen Kurs noch nicht besucht haben.

-Übungen/Spiele zur Mundmotorik
-Übungen/Spiele zur Lautbildung (s, t, k, p, r etc.)
-Übungen/Spiele zur Bildung von besonderen Lauten (pf, st, tz, sp, sch, ch, tr, kr, etc.)
-wie kann ich Handzeichensysteme anwenden, um die Lautbildung zu fördern
-phonologisches Bewusstsein

– Organisatorische und methodische Aspekte des Schendlinger Sprachfördermodells
– Praxisnahe Impulse zum effektiven Ausgleich von grundlegenden Lesedefiziten
– Basale Lesetechnik als Voraussetzung für Textverständnis
– Methodik des Echolesens in Nominalgruppen