1. Modul „Schulanfang“: Konzept eines offenen Anfangsunterrichts „Vier Säulen -Modell. Der erste Elternabend, der erste Schultag, die ersten Schulwochen. Was können unsere Schulanfänger? Beobachtungshilfen zur Ausgangslage, Lernstandserhebungen, Einführung der Anlauttabelle, verschiedene Übungen und Spiele, Buchstabentag.

2. Modul: „Phonologische Bewusstheit“: Die „phonologische Bewusstheit“ gilt als wichtigster Faktor für die Entwicklung von Lese- und Schreibkompetenzen. Nach einer theoretischen Einführung wird das Materialpaket „Quaky“ vorgestellt. Dieses didaktische Material bietet eine Vielzahl von Übungs- und Spielmöglichkeiten, das den Kindern grundlegende Einsichten in die Sprachstruktur erleichtert und für alle drei Landessprachen geeignet ist.

3. Modul: „Erstlesen und Erstschreiben“: Stufenmodelle der Schreib- und Leseentwicklung, Lernstandserhebungen (Neun Wörter Diktat, lauttreue Wörter), Stolperstellen im Schriftspracherwerbsprozess, geeignete Fördermaterialien, Schreibanlässe, Synthesefähigkeit entwickeln, verschiedene Übungen und Spiele.

4. Modul: „Lese- und Schreibentwicklung beobachten und begleiten“: Schreibanlässe, Schreibproben auswerten und interpretieren, Übungsmaterialien und -formen gezielt einsetzen, besondere Buchstaben, Häufige Wörter (Übungen und Spiele), Leseentwicklung beobachten und begleiten, Lesespiele, Texte lesbar machen, Bilderbücher.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle vier Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Sprache ist wirklich faszinierend! Das können Kinder auch in der Schule erleben. Deshalb gilt es, Unterricht so zu gestalten, dass Kinder einerseits Freude an Sprache finden und anderseits ihre Sprachkompetenz erweitern. Beim Seminar werden Modelle von Lernangeboten vorgestellt, wie sprachliches Handeln in der Klasse Eingang finden kann, wie Lese-, Schreib- und Vortragsstrategien genutzt werden können, wie über Sprache nachgedacht werden kann. Es geht um die Lese- Entwicklung, um das Fortschreiten im Schreibprozess, um das Erforschen der Sprache (Gedichte, Sprachspiele…), um literarische Erlebnisse (Bücher) sowie um den Austausch in der Gruppe.

Der Kurs ist eine Wiederholung und wird für Interessierte angeboten, die diesen Kurs noch nicht besucht haben.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle drei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

1. Modul „Schulanfang“: Konzept eines offenen Anfangsunterrichts „Vier Säulen -Modell. Der erste Elternabend, der erste Schultag, die ersten Schulwochen. Was können unsere Schulanfänger? Beobachtungshilfen zur Ausgangslage, Lernstandserhebungen, Einführung der Anlauttabelle, verschiedene Übungen und Spiele, Buchstabentag.

2. Modul: „Phonologische Bewusstheit“: Die „phonologische Bewusstheit“ gilt als wichtigster Faktor für die Entwicklung von Lese- und Schreibkompetenzen. Nach einer theoretischen Einführung wird das Materialpaket „Quaky“ vorgestellt. Dieses didaktische Material bietet eine Vielzahl von Übungs- und Spielmöglichkeiten, das den Kindern grundlegende Einsichten in die Sprachstruktur erleichtert und für alle drei Landessprachen geeignet ist.

3. Modul: „Erstlesen und Erstschreiben“: Stufenmodelle der Schreib- und Leseentwicklung, Lernstandserhebungen (Neun Wörter Diktat, lauttreue Wörter), Stolperstellen im Schriftspracherwerbsprozess, geeignete Fördermaterialien, Schreibanlässe, Synthesefähigkeit entwickeln, verschiedene Übungen und Spiele.

4. Modul: „Lese- und Schreibentwicklung beobachten und begleiten“: Schreibanlässe, Schreibproben auswerten und interpretieren, Übungsmaterialien und -formen gezielt einsetzen, besondere Buchstaben, Häufige Wörter (Übungen und Spiele), Leseentwicklung beobachten und begleiten, Lesespiele, Texte lesbar machen, Bilderbücher.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle vier Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

• Erprobte Lieder, Bücher, Spiele, Materialien für Sprachförderung in den ersten Schulwochen kennenlernen und ausprobieren. Einfache Materialien nach Bedarf erstellen
• Möglichkeiten Bewegung einzubauen. Mathesprache fördern
• Zusammenarbeit mit den Eltern (ihnen beim Helfen helfen)
• Allgemeine Gelingensfaktoren für den deutschen Spracherwerb bei mehrsprachigen Kindern erkennen und beeinflussen

Ob von Wörtern, Texten Büchern oder Gedichten ausgegangen wird, Sprache kann von den Kindern als lustvoll und spannend erlebt werden, wenn sie kreativ handelnd mit Sprache umgehen dürfen. Deshalb gilt es, Unterricht so zu gestalten, dass Kinder einerseits Freude an Sprache finden und andererseits ihre Sprachkompetenz erweitern. Wie kann die Auseinandersetzung mit allen Bereichen des Deutschunterrichts (Hören, Sprechen, Lesen, Rechtschreiben, Einsicht in Sprache) gelingen? Wie kann ein anregendes und sprachförderndes Miteinander in der Klasse geschaffen werden? Praxisnah wird versucht, auf solche Fragen Antworten anzubieten.

Der Kurs ist eine Wiederholung und wird für Interessierte angeboten, die diesen Kurs noch nicht besucht haben.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle drei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

1. Modul „Schulanfang“: Konzept eines offenen Anfangsunterrichts „Vier Säulen -Modell. Der erste Elternabend, der erste Schultag, die ersten Schulwochen. Was können unsere Schulanfänger? Beobachtungshilfen zur Ausgangslage, Lernstandserhebungen, Einführung der Anlauttabelle, verschiedene Übungen und Spiele, Buchstabentag.

2. Modul: „Phonologische Bewusstheit“: Die „phonologische Bewusstheit“ gilt als wichtigster Faktor für die Entwicklung von Lese- und Schreibkompetenzen. Nach einer theoretischen Einführung wird das Materialpaket „Quaky“ vorgestellt. Dieses didaktische Material bietet eine Vielzahl von Übungs- und Spielmöglichkeiten, das den Kindern grundlegende Einsichten in die Sprachstruktur erleichtert und für alle drei Landessprachen geeignet ist.

3. Modul: „Erstlesen und Erstschreiben“: Stufenmodelle der Schreib- und Leseentwicklung, Lernstandserhebungen (Neun Wörter Diktat, lauttreue Wörter), Stolperstellen im Schriftspracherwerbsprozess, geeignete Fördermaterialien, Schreibanlässe, Synthesefähigkeit entwickeln, verschiedene Übungen und Spiele.

4. Modul: „Lese- und Schreibentwicklung beobachten und begleiten“: Schreibanlässe, Schreibproben auswerten und interpretieren, Übungsmaterialien und -formen gezielt einsetzen, besondere Buchstaben, Häufige Wörter (Übungen und Spiele), Leseentwicklung beobachten und begleiten, Lesespiele, Texte lesbar machen, Bilderbücher.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle vier Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

1. Modul „Schulanfang“: Konzept eines offenen Anfangsunterrichts „Vier Säulen -Modell. Der erste Elternabend, der erste Schultag, die ersten Schulwochen. Was können unsere Schulanfänger? Beobachtungshilfen zur Ausgangslage, Lernstandserhebungen, Einführung der Anlauttabelle, verschiedene Übungen und Spiele, Buchstabentag.

2. Modul: „Phonologische Bewusstheit“: Die „phonologische Bewusstheit“ gilt als wichtigster Faktor für die Entwicklung von Lese- und Schreibkompetenzen. Nach einer theoretischen Einführung wird das Materialpaket „Quaky“ vorgestellt. Dieses didaktische Material bietet eine Vielzahl von Übungs- und Spielmöglichkeiten, das den Kindern grundlegende Einsichten in die Sprachstruktur erleichtert und für alle drei Landessprachen geeignet ist.

3. Modul: „Erstlesen und Erstschreiben“: Stufenmodelle der Schreib- und Leseentwicklung, Lernstandserhebungen (Neun Wörter Diktat, lauttreue Wörter), Stolperstellen im Schriftspracherwerbsprozess, geeignete Fördermaterialien, Schreibanlässe, Synthesefähigkeit entwickeln, verschiedene Übungen und Spiele.

4. Modul: „Lese- und Schreibentwicklung beobachten und begleiten“: Schreibanlässe, Schreibproben auswerten und interpretieren, Übungsmaterialien und -formen gezielt einsetzen, besondere Buchstaben, Häufige Wörter (Übungen und Spiele), Leseentwicklung beobachten und begleiten, Lesespiele, Texte lesbar machen, Bilderbücher.

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle vier Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

1. Modul:

• Symptome und Störungsbilder von Autismus Spektrum
• Wie kann man Autismus erkennen?

2. Modul:

• Non verbale und verbale Kommunikation bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung – Möglichkeiten für die Förderung der Sprache und Kommunikation im schulischen Kontext (Logopädie)
• Strukturierung und visuelle Hilfen in der Förderung von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung im schulischen Kontext (Ergotherapie)
• Sensorische Verarbeitungsstörungen bei Kindern mit Autismus-Spektrum- Störung, mögliche Hilfen im Alltag (Ergotherapie)

Das Kursangebot ist modular, die Anmeldung gilt für alle zwei Treffen. Sollten Sie an einem Modul nicht teilnehmen, kontaktieren Sie bitte die Koordinatorin (info@fobu.eu).

Es wird gewünscht, den Schwergrad und gezielte Fragestellungen innerhalb 18. Oktober 2024 per Mail an petra.aberer@schule.suedtirol.it zu senden, damit die Fortbildung gezielter vorbereitet werden kann.